胡印斌

教育的宗旨，在于培养健康、健全的心性，在于养成固穷的君子，而不是传导恶行、颓坏良知，乃至在将学生物化的同时，榨取摆弄玩偶的租金。

据媒体报道，1月15日，湖北孝感市大悟县金山中学安排100多名学生填写了贫困生补助金申请表，并配合老师要求手举一沓百元大钞，面露笑容地拍了照片，签完字后，却一分钱没能领回去。校方称，没发钱是考虑到怕学生弄丢了。另据学生家长反映，此前几年他们也填过类似表格，同样也没有见到钱。

这事很容易让人联想起前两天的另一桩校园事件。话说安徽宿州宋庙小学30名贫困生收到了企业捐助的爱心款，每人1200元。但钱还没拿到手，学校就要求受助贫困生每人拿200元请领导吃饭。

这两件事在做法上略有差别，但本质都差不多，那就是，事件中的学生都没有任何清晰的面容，无论有没有笑容、填没填表格，他们都是缺乏人格的玩偶。

很多时候，在中国最基层的教育机构，扶贫助困往往被异化，甚至演变成一个怪异的秀场，什么样的滑稽戏都可能上演。而原本作为救助主体的学生们，恰恰却面目模糊，除了不停地挥舞鲜花、拍巴掌，或者签字，摆出感恩的笑容之外，让人丝毫感觉不到有所谓的主体性人格。这实在是一种悲哀。

而尤其悲哀的是，在校方一手遮天的覆盖、掩饰之下，此类事情也每每被化解、被认账、被忍气吞声，毕竟，孩子还在学校，还需要继续求学。这一次，若不是有学生回家跟父母发了些牢骚，甚至流露出“好烦学校”的负面情绪，这才引起家长的其他担心，没准儿又像以往一样沉入黑暗的深渊了。

学校为什么会如此明目张胆地摆弄学生，甚至不惜歪曲政府帮助贫困学生的政策善意？这其中，学生及其家长的隐忍是一个原因，一般而言，当下的学生家长，不要说参与学校公共事务，就连基本的知情权也得不到保障，只是不停地被交钱，且连交的都是什么钱也搞不清。表面上看，义务教育没有学费了，其他费用却比过去更多，这些都是扯不清的糊涂账。

此外，监督机制的缺失，也助长了基层教育机构的乱作为。以贫困生补助金而言，学校有没有按照政府文件的规定，“分学期一次性足额发放”，只要简单地抽查就可以了然；退一步讲，既然是省级政府层面的惠民政策，也完全可以做好相应的宣传，向社会公开，以接受公众监督。如果只是悄悄地发放，遮遮掩掩，神神秘秘，难免会被各级机构层层拦截。

还有，基层学校敢于向过手的任何钱物伸手，吃相之难看、贪婪，已经到了毫不避讳的境地，也与当下教育领域执事者信仰缺失有关。教育历来是泽被后世的高尚事业，当事者理应有着比一般人更高的学问道德，而不应该同于流俗，甚至以社会上的贪官恶行以为自我宽慰的借口。其言其行，不仅要自我约束，更要足以成为学生的示范。若总是在瞒和骗中打转转，不仅害己，更兼误人。

夫子曰：君子固穷，小人穷斯滥矣。教育的宗旨，在于培养健康、健全的心性，在于养成固穷的君子，而不是传导恶行、颓坏良知，乃至在将学生物化的同时，榨取摆弄玩偶的租金。

（摘自《民生周刊》）