图书馆、档案馆与博物馆融合背景下的专业课程体系改革研究
2016-05-16王晋月李秋月商洛学院
浙江档案 2016年6期
王晋月 李秋月/商洛学院
杨 杰/西安外国语大学
图书馆、档案馆和博物馆(以下简称“三馆”)融合是指其基于共同研究领域、共同利益、共同兴趣和挑战而展开合作,在一个共同的框架内为用户提供服务[1]。近年来“三馆”融合实践在国内外以各种形式广泛开展,并取得了丰硕成果,一定程度上“打破了由于不同格式带来的人为障碍,提供了保存在图书馆、博物馆、档案馆的人类知识的整体视角。”[2]国内外“三馆”融合实践丰富多样,按地域可分为洲际(如欧洲CALIMERA项目)、国家级(如美国国家网络文化遗产项目)及地方级(如天津泰达图书馆档案馆)的融合。按合作机构的性质,包括高校在内的事业单位、政府机关、企业以及其他性质的机构共同参与。例如,美国纽约罗切斯特图像项目由门罗县公共图书馆、罗切斯特科学和工作博物馆以及公立学校和历史协会联合开展。融合成果的形式有合作开展项目或者成立某总机构来负责协调合作项目,融合的内容包括门户网站的整合、合作建立电子资源、共同参考咨询、联合登记系统、联合搜索引擎、联合提供学习资源和环境以及共用和整合设施等[3]。例如,数位典藏与数位学习·国家型科技计划是台湾地区的包括图书馆、博物馆和档案管理局在内的各大机构联合参与建立的数字化成果推广计划,涉及到了门户网站的融合[4];英国的人民网络即为一个可以实时咨询和整合搜索的门户;加拿大渥太华、安大略中央档案馆和渥太华公共图书馆涉及到技术服务设施的融合[5]。……
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