“镁的提取及应用”教学设计和反思

房宏

镁的提取及应用；教学设计；教学反思

一、教学设计与过程

1.课堂导入。

引导语：浩瀚的大海是巨大的宝库（展示各元素含量），我们这个专题学习的就是“从海水中获得的化学物质”，前面我们已经学过可以从海水中提取非金属氯、溴、碘，提取金属钠，同学们还记得分别是如何提取吗？请说出提取各种物质的基本流程。

待学生画出流程图后，展示学生的流程图（这里既是对之前学习的知识的复习巩固，也为本节课的学习打下基础）。

在复习完旧的知识后，便可以过渡到新的知识：这节课我们要学习工业上怎样从海水中提取另一种金属——镁。

2.新课教学。

先让学生自学教材P55图2-15“从海水中提取镁的流程”，并引导学生尝试用流程图的形式表示出提取镁的过程。

展示学生画出的提取镁的流程图，并交流、完善。在这一过程中，教师应当引导学生分别提出疑问并由其他知道的学生进行回答。当然，学生有可能发现不了问题，教师可以提醒学生结合初中制取金属铁和铜的知识进行思考，提出诸如：该流程有何优点，还有其他途径得到镁吗，等等问题。教会学生如何发现问题，引导学生逐渐进入深度学习。

为了探究提取镁的过程，教师可以提供以下几组参考数据：

表1 常见镁的化合物的熔点

表2 室温下镁的化合物的溶解度（g/100gH2O）

结合上表中的数据，让学生结合提取镁的流程图，详细论述在提取镁的过程中可能会遇到的问题与解决方法。……