房宏

让学习成为一种“吸引”

房宏

学习的过程应该充满着快乐，要让学习成为对学生的一种“吸引”，其策略包括：培养兴趣，激发学生内驱力，使学生爱学习；变革教学，培养自主学习能力，使学生会学习；多元评价，提供永恒的动力，使学生持续学习。

化学教学内驱力；变革教学；多元评价；学习

【名师档案】

房宏，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，兼任南京师范大学、扬州大学硕士研究生导师。曾荣获 “全国基础教育教科研先进个人”“江苏省教育科研先进个人”等荣誉称号。多年从事高中化学教学工作，辅导的学生中有100余人获国家、省级奥赛一二等奖。主持和参与了十几个国家、省、市级课题的研究，撰写及参编论著4部，在各类期刊发表论文60余篇。

【教学主张】

学习应该是一种生活，一种兴趣，学习的过程应该充满着快乐。然而当看到学生的书包一天比一天沉重，日复一日地在题海中挣扎，而且常流露出一种对学习的厌倦和无奈的神情，这让我产生一种教育者天生的心痛！理想与现实的矛盾带给我前所未有的困境，我该怎么做？为此我一直致力于探索和研究：如何让学生觉得学习是一种“吸引”而非负担？如何将要学生做的事变为学生喜欢做的事，吸引学生自觉、自发、自主地去学习？我认为只有充分彰显学科知识的魅力，更新教育理念，优化教学策略，着眼于激发学生的内驱力，提高学生的学习力，让学生形成长效的学习自觉性，才是真正的教育之道。……