摘 要：文章基于HSK动态作文语料库中的日本留学生学习介词“从”的偏误例句进行了归纳，同时对这些偏误例句做了总结和分析，将偏误例句分为错序、遗漏、误加和误代四种偏误类型。以偏误类型为基础，提出相应的教学建议。

关键词：“从” 偏误分析 教学建议

汉语是孤立语，一大特点就是缺少形态变化，所以虚词和词序非常重要。介词作为虚词的一种，数量虽少，使用频率却极高，在汉语中占有极高的地位，又因介词是没有实在的意义的一类词，解释这些介词成为一大难点。如何让留学生学会使用这一类词成为必须研究和亟待解决的课题。

一、汉语介词“从”和日语补格助词「から」的意义和用法

（一）汉语介词“从”

关于介词“从”的意义和用法，不同工具书有不同的分类，这里采用吕叔湘的《现代汉语八百词》[1]一书中的分类标准：1.表示起点（1）表示空间的起点（2）表示范围的起点（3）表示事物发展、变化的起点（4）表示来源2.表示经过的路线、场所3.表示凭借、根据

（二）日语补格助词「から」

根据战宪斌的《现代日语语法大全》[2]，补格助词「から」的意义和用法归纳如下：1.表示起点（1）表示时间的起点（2）表示空间的起点（3）表示事物状态变化的起点 2.表示来源 3.表示依据、原因、理由4.表示被动句的施动者5.表示动作、行为的主体6.表示事物数量的最低限度。

从以上二者的对比看来，汉语介词“从”的意义和用法在日语语法规则里都有，但日语格助词「から」的某些意义和用法是汉语当中没有的，如补格助词「から」的意义和用法的4和6。……