王宗赟

摘要：提高小学语文阅读教学有效性的六条策略是——创设情境，激发小学生阅读的兴趣；大处着眼，小处着手，让课文的“眼睛”更“明亮”；多方设疑，逐一理解文本；抓住主线唯一设疑，挖掘学生探究阅读学习的潜能；合作阅读学习，提高小学生更高层次的思维能力的发展；读写结合，培养小学生的实践能力。

关键词：小学语文 阅读教学 有效性 策略

实事求是地说，对于小学语文教学来说，“阅读教学”是古代私塾教育留给我们的宝贵财富。得益于广泛的阅读，只有小学文化程度的莫言，给我们拿到了第一个诺贝尔文学奖。或许莫言是个个案，但，“开卷有益”的古训，确是深入人心的。从这个意义上讲，在小学语文教学领域，阅读教学理应大行其道。然而，眼下由于大多数小学语文教师重“教”轻“读”，使得本应推广创新的阅读教学竟沦落到了不被人们重视的窘状。就是真心实意地尝试阅读教学，由于不得要领，也是难见较好的成效。那么，如何提高小学语文阅读教学的有效性呢？本人在几十年的小学语文阅读教学中，探索出了六条行之有效的策略。

一、创设情境，激发小学生的阅读兴趣

目前，多媒体教学的普及，使得小学生能从直观上获得形、声、色的感觉。这样的感觉，小学生就会“身临其境”，感觉“死”的东西变成了“活”的了；遥不可及的东西变得伸手可得；抽象教条的东西变成了具体活泼的东西了。由是，小学生就会兴趣大发。有了兴趣，阅读教学才能有效展开。……