黄建

交往是生命世界的基本存在方式，合作是当今时代发展的主题.自20世纪70年代始，合作学习模式的研究、实践，硕果累累，被公认为是一种较为理想的教学模式，在国内合作学习被誉为近十年来最重要和最成功的教学改革，成为当代最重要的教学理论和策略之一.本文结合高中物理新授课教学，就如何有效实施合作学习进行分析.

一、创设情景，激发动机

一堂课的开篇，是否能够引人入胜，夺人眼球十分重要，新授课中无论概念课还是规律课，只有制作质量上乘设计精妙的情景设计，才可以引发学生的学习兴趣、好奇心和，产生强烈的探索欲和求知欲，为下一步课程的引入和展开奠定良好的基础.当然，为新授课所创设情景本身也是这节课不可分割的一部分相关知识内容的体现，情景的设计要有科学性、直观性，还有要趣味性和生活化的特点.

例如，《描述物体运动变化的快慢——加速度》概念新授课中，运用多个生活场景和小实验来创设情景.这样的设计既可以吸引学生的注意力增强他们的好奇心，同时该实验来自于生活，又是教学内容的体现和应用，能够很好地增强学生的物理来源于生活又服务于生活的情感体验.

情景1 （通过演示实验引入新课）

让两个小车同时从两个倾角不同斜面的顶端由静止开始下滑，两个小车各在做什么运动？两个小车的运动情况有何不同？（同时让两个小车从倾角不同的斜面下滑，便于……