陈丽萍

随着我国社会不断进步，关于课程标准的改革也在如火如荼进行，在这一改革的过程之中，一方面是教学方式的改革，另一方面是教学内容的改革。在新的教学理念里面，我们主要强调学生在课堂教学里面的主体作用，因为只有这样才能够从最大的程度上最大限度上开发学生在各方面的潜能。数学对学生在数学方面的思维和未来数学发展的道路有非常重大的意义。因此，选取一种合理的科学的方式对学生的教学思维是相当重要的。现阶段下，传统教学方法已经不能满足学生对于知识的需求，当前我们应该顺应时代的潮流，对课堂教学进行改革。从数学课堂教学中学生自学能力的培养入手，再进行简要的探讨，以便为大家提供一些有益的建议。

数学自学能力教学探究在我国的义务教育阶段，数学与学生对于未来社会适应的能力与自主学习的能力关系密切。所以，对于学生来说，能够掌握一套健全的完整的数学思维对于他们解决问题或是思考问题、亦或是对于未来的发展都有着非常大的益处。然而，数学在教学目标方面不仅仅是要求培养学生的数学思维，还要努力培养学生在创新方面的能力。因此，选取一种合理教学方式是非常重要的。自学能力式的数学教学，可以实现教师与学生之间的良好自学能力，还能够充分激发学生对于学习数学的兴趣，增加学生在课堂教学里的投入，相应的也可以提升学生在课堂教学上的听课的效率，最后达到教学目标。

一、充分合理地利用多媒体，有利于培养学生自学能力

当前这个时代是一个信息化的时代，科学技术在你我们生活之中扮演者越来越重要的角色。科学技术方便人们的生活，为我们提供了便利。多媒体的应用，彻底颠覆了一根粉笔一块黑板的传统的教学，在很大程度上扩大了课堂教学上的信息容量。与此同时，网络也让学生接触到了更多的知识，得到了更多技能。在数学教学的整个过程之中，多媒体的应用将原来抽象的知识转化为具体的，能看见，能听见的知识。这样的教学方式也节省了教师教学时间，大大提高了教学的效率。多媒体是一个较为完美的平台，教师通过这个媒体平台，更加快速的整我知识。例如，教师在讲解函数的时候，就可以借助多媒体的手段进行教学，这样可以更加直观的进行教学。

二、开展小组讨论活动，培养学生的自学能力

所谓课堂教学自学能力，不仅仅是指教师与学生的自学能力，还需要学生与学生之间的的紧密自学能力。学生之间的自学能力可以增强学生团队的协作能力，这些对于学生在未来的发展有很大的好处。老师可以通过分组，进而促进学生之间的交流与合作。这样一来，学生在思维与观念的上的相互交往与交流，这样可以拓宽学生在思维上的广度，还有利于学生在思维方面的培养与建立。

三、注重实际生活，进行理论与实际的联系

生活是一个百科全书，因为通过生活这个平台，我们可以更加进一步地为老师与学生之间的自学能力创造一定的条件，恰恰也正是因为生活这个非常大的资源的聚集地，可以为学生提供一些非常切实可靠的，丰富多样的学习方面的素材与案例。教师一定要非常善于利用生活中的各种实例，从而可以实现数学在实践过程之中的实践性的教学。学生正处在青春期，活泼好动，充满活力。教师合理地利用学生对于未知的事情的好奇心与渴求感，可以让学生学习数学的成效大大提高。另外，生活方面的哲学又可以最大限度地拉近学生和数学知识的距离，也让学生可以更加容易地理解那些抽象的数学知识。因此，合理地利用生活中事情，再从生活之中激发学生对于数学学习方面的兴趣，最后给予更多学习的灵感。

例如，老师在给学生讲解立体几何图形方面的知识的时候，完全可以通过在生活之中常见的一些事物进行举例讲解，然后利用教室里面的框架进行立体几何的讲解，这样可以让学生更加形象地理解立体图形的特征讲解，最后学生们会更加容易地理解立体几何在内部的结构的框架。

如老师在刚开始引入二次函数的一系列知识的时候，完全可以通过在生活之中看到的一些相关的图像来说明二次函数对于我们生活之中的重要的作用和好处。教师借助生活这个平台，可以让学生进行更多的相关性的自学能力。其实，教师的相关素材非常多，可以选择的东西有很多。举个例子来说，我们在公益广告中经常可以看到这样的一组画面，江豚嘴巴的轮廓所构成的抛物线，这就是我们所学的抛物线。其实，通过这样的一个图像，教师完全可以通过这个图像对学生对于这个曲线进行一个基础的认识，然后再引导学生进行想象，加强学生对这个问题的认识。老师还可以问学生，江豚的数量随着年份的增加发生了什么变化。学生会回答，先减少后增加，与此同时在相应的国策保护之下，江豚生活的状态已经有所改善。

四、总结

对于数学教学来说，教师与学生的自学能力是非常重要的一种教学方式。教师通过师生之间的交流与自学能力，认真找寻师生之间所存在的问题，最后还帮助学生尽力弥补知识方面的漏洞。另外，师生自学能力也是一种非常重要的调节课堂教学气氛的良剂，通过师生之间的自学，可以激发学生参与课堂教学内容的积极性，激发学生学习兴趣，最后达到更好的教学效果。我们相信，在不远的将来，学生的自学方式将会发展成为更加健全的一种教学方式，将会为培养更多综合性人才做出更多的贡献。

参考文献：

[1]李铁烽.数学课堂教学要着眼于创新能力的培养[J].数学通报，2001，（09）：56.

[2]欧健.对学生自己提出问题的几点思考[J].中学数学教学参考，2001，（06）：7.

[3]汪江松，杨世明.“启发式”与数学教学[J].数学教育学报，2000，（02）：12.

[4]赵学华.知识外储化趋势对传统教学优势的挑战[J].教育研究，2000，（01）：55.