【摘要】童话故事的特点具有故事情节神奇曲折、引人入胜，人物性格突出，充满着童真童趣和理想化的真善美。在童话教学中，情境的创设尤为重要，让学生展开想象的翅膀，享受童话课堂。我们可以利用童话故事，让孩子们领略曲折动人的故事情节，借机培养复述的能力；通过“人物”的语言、动作，感受生动鲜明富有个性的形象；培养想象力、创造力和对美丑善恶的判断力，激起向善向美的正确价值观。

【关键词】童话故事；情境教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

苏联女文学家薇拉·斯米诺娃曾经用最美丽的辞藻歌颂过它：“在我们广大的领域中，有一块壮丽的园地。这块园地任何人都被准许入内——刚开始爱祖国语言的小学生享有它，老师享有它，老师的老师享有它。这就是童话。”童话课文以它所特有的幻想色彩吸引儿童，是伴随孩子成长的好伙伴。我们可以利用童话故事，让孩子们领略曲折动人的故事情节。

一、故事导入，走进童话世界

低年级孩子特别喜欢听故事，利用故事导入，可以一下子吸引他们的注意力，使他们很快走进课文的角色当中。以苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》为例，老师一上课就说给小朋友们带来一个礼物——奖杯。让学生观察这是一个怎样的奖杯？学生顿时学习的兴趣就被调动起来，这是一个大大的奖杯，金光闪闪的奖杯。相机出示字卡“奖”，指名读正确。范写。奖上面是将字头，将字在上收好尾，大字在下扁又宽，撇头缩短身舒展，捺脚平平要撑住。……