王贺

【摘要】“因材施教”一直是值得我们探讨的话题。这一教学思想在教育理念中发挥着重大的作用，并当作传统教育理念沿袭至今。与研究的本篇论文从教学目标设计、教学环节指导、课堂差别设问和教学能力评价四个方面作了一些探讨，希望在小学语文教学中更好地对学生进行因材施教，提升本身的教育教学水平。也想通过本次经验交流，让更多的教师能够懂得“因材施教”的重要性和必要性。

【关键词】小学语文；因材施教

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

素质教育的本质，就是抓住全体学生的个性专长，使其得到全面的发展。要在学科教学中落实素质教育面向全体的要求，很重要的一个方面便是要因材施教，使各层学生都有所提高。这正如九年义务教育中全日制语文教学大纲所指出的：“既要面向全体学生，又要注意因材施教，全力提高教学质量。”

如果想要使教师所传授的所有知识内容被全体学生所接受且掌握，那就必须对一直以来应用的教学手法和策略进行改革，因材施教就成了教师不可缺少的教学理念和手段。那么，因材施教怎样在小学语文课堂中得以实现呢？对于这个问题很多人都谈到过，各有见解，接下来就结合实际课例来进行浅析。

一、教学目标设计

由于各层次学生的接受能力和学习能力有差异，教师在制定教学目标与重、难点时就要有所不同。学生把自己的学习目标完成了，才会有学习的自信。小学语文教学要注重培养小学生听说读写几方面的能力，尤其在语言组织和运用的能力上，有一定的要求。……