黄军勇

摘要：作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。注重将写作训练融入听说训练、鉴赏训练中，将写作训练融入生活，表现个性自我；在积累中博览群书，让书香陶冶写作及性情，摘录精华，让笔记凝聚华章妙语，随写随记，让随笔喷发写作灵光；有系统地进行写作训练，观察、思考、感悟生活形成写作特色，在评议中全面认识优缺点，提升写作水平。

关键词：作文教学；兴趣及积累；巧练多思

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0047

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。作文教学是语文教学的重要内容。目前，我们虽然有一整套作文教材，但真正落实教材难度很大。其原因并非教材本身问题，而是教师的教学理念与驾驭教材的能力问题。现就笔者所在学校初中作文教学的现状及解决对策谈几点看法。

一、制定作文教学计划

计划必须既要符合学生的写作实际，又要符合不同年级学生的生活实际和学习实际。所定计划要确保学生通过主观努力在客观上行得通，不能成为学生的障碍。计划要细致、明确，哪个学段应掌握哪些写作要领，必须达到怎样的写作水准，可以运用的表达方式及其表现手法等都要具体。……