林海英

摘要：初中阶段正是学生青春期萌发时期，在这个阶段，如果教师和家长对学生不够重视，无法对学生进行正确的引导，学生很容易走上厌学的极端。为了改善这一状况，初中语文教师必须采用委婉的、利于学生接受的方式来引导学生正确看待学习，进而主动参与到教学活动中。本文通过分析初中语文教学中后进生的成因，探索激励后进生进步的策略，以期有效地提升初中语文教学质量，促进学生主动学习，充分发挥自身的主观能动性，提高学习效率。

关键词：爱心；激励；后进生

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0039

现当代我国开展素质教育，其教学大纲中有一个重要教学任务，即：初中语文教师必须坚持不抛弃、不放弃的原则，引导学生向积极、健康的方向发展，使学生能紧跟学习队伍，同时，保持良好的学习心态。针对后进生，初中语文教师还应该给予学生爱心和关心，从学生的实际情况出发，分析学生后进的原因，然后选用合适的教学手段和教育措施，并在其中加入浓浓的爱意，让学生感受到阳光和温暖，从而自己摆正学习心态、努力学习、完善自我。

一、初中语文教学中后进生的成因

1. 青春期逆反心理

学生升到初中后，第二生理特征逐渐明显，大部分同学都进入了青春期。在这一时期的初中生会对父母和教师的管制产生抵触心理，再加上父母受传统的家庭教育方式影响，在家庭教育中以专制手段进行教育，学生与家庭之间的交流和沟通不足，导致学生心里认为父母对自己不关心、不爱护，进而产生消极心理，对学习产生厌烦心理。……