董浩然

内容摘要：阅读教学历来是中学语文教学的重镇，各家各派持个性化阅读、语感教学、自主阅读等精妙武功，竞相争鸣，欲证得上上之道。但在实际教学中，阅读不得其法，解读脱离文本，课堂千篇一律的问题仍然很严重。不妨打开视野，与动漫《黑塔利亚》互为参照，在分层对话中深入解读文本，并通过形式多样的教学技巧应用于课堂实践，从而引发学生的阅读兴趣，开启课外阅读的广阔天地。

关键词：黑塔利亚 中学语文 阅读教学 对话策略 拓展阅读

一.分层对话深入阅读教学

源于巴赫金“复调”理论的对话教学，体现在日常阅读教学的方方面面，但更重要的是精神上自由的个体平等独立地阐发不同的声音。不再有某种“统一意识”来统摄一切，阅读因此达到丰富自在的境界。而《黑塔利亚》最大的创意，无疑就是采用了国家拟人的形式，将严肃庞大的国家概念萌化为性格各异的动漫形象。萌化人物带来的全新陌生感和对实际国家历史的熟悉感之间进行对话，形成了极为新奇的阅读体验；以本国为中心的价值观和动漫之间进行对话，形成了极具特色的阅读期待；鲜明人物相互作用下自然衍生的故事，形成了极其丰富的阅读视野。结合课标的要求，在阅读教学中同样可以生成这样有意义的对话。

2011版《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”i我们从中可以发现阅读教学的复杂对话网络：生生之间的对话、师生之间的对话、生本之间的对话……等等。