段彩云 崔艳

【摘要】近年来我国高职教育加大了课程改革的力度，对学生职业技能的培养提出了很高的要求。我们在探索《机械制图》课程改革的过程中，与全国计算机辅助设计认证项目合作，打开了一条适合我院培养目标的特色教学模式。

【关键词】CAXC 技能鉴定 机械制图 职业教育

引言

全国计算机辅助技术认证项目（简称CAXC项目）是由教育部教育管理信息中心开展的一项工业信息技术人才认证培训项目。项目主要面向全国各类大中专院校、职业技术类院校师生以及希望就职于计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助工程（CAE）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助工艺计划（CAPP）、产品数据管理（PDM）等相关行业的社会人员，以提高广大院校师生和各类工程技术人员的职业技能为宗旨，通过专业、系统的技能课程培训、认证，帮助学员掌握就业必备的知识与技能。

我校于2010年与CAXC认证中心合作，开始对《机械制图》课程进行课程改革。经过近六年的磨合与整改，我们已经初步完成了对机械制图课程与认证项目的融合，将二维CAD认证工程师考核纳入到机械制图的教学体系中，重构教学内容，将职业鉴定与理论教学深度融合。通过多年的实践，对学生的职业技能培养已初见的成效。

一、计算机辅助技术认证（机械）考核内容

二、技能认证与基础课程教学融合模式

随着CAD技术以其精准简便的绘图优势，被企业所采用，逐渐取代了手工绘图。我们在教学中也应弱化尺规绘图，加强学生的CAD绘图的能力。借助着CAXC认证平台，我们将技能鉴定与课程进行了有机融合，具体体现在以下几个方面：

（一）课时数量大大缩短

传统教学中《机械制图》与《AutoCAD应用技术》是单独的两门课程。其中《机械制图》为两学期授课，课时达到190课时，重点强化学生手工尺规绘图的能力；《AutoCAD应用技术》课时为80课时。

整合后，两门课程整合为一门新的课程《机械制图与CAD》。课时数由原来的近300课时缩减为现在的220课时，其中有30课时的综合实训周。课时数的减少，并不意味着授课质量的下降；反而对教学内容的设置，教学方法的创新以及授课模式提出了更高的要求。

（二）将考点纳入教学内容

基础教学为技能鉴定服务，将技能鉴定的考点纳入到《机械制图》课程的教学内容中，《机械制图》基础内容为鉴定考试做支撑，鉴定考试的考点为基础教学做补充。例如：样板文件在企业的图纸管理中起着至关重要的作用，使得图纸绘制，图纸修改以及图纸标准化的问题得到解决。我们在学习制图的基本知识与技能这一章，将国家标准相关规定引入到CAD软件中来建立样板文件，在样板文件中设立制图相关的国家标准，包括图层中线形的设置、文字样式的设置、标注样式的设置以及标题栏的绘制。学生在建立样板文件的过程中，深刻记忆和领会了国家标准的相关规定。

（三）教学方式的改变

我们在以往的多媒体授课的基础上，加入了教学做一体化教室的授课。老师在理论教学完成之后，进入教学做一体化教室，学生变成课堂主导，老师起到指导与解答疑问的作用。通过练习，学生能够将学到的知识进一步加深理解和巩固，也能将知识点进行串联，前后融通，极大的提高了学习积极性和目的性。

三、结语

经过近六年的该模式下的实践教学，大大缩短了制图与二维CAD软件的教学周期，但教学效果却得到了提升。我校技能鉴定每年的参考率能达到99%，通过率在90%以上，通过该教学模式取得CAXC二维CAD认证工程师的同学已达到2000多人。而且这门课程也为后续三维软件的学习奠定了基础，起到了抛砖引玉的效果。还为学生今后的就业提供了技能支持。

【参考文献】

[1]李柏枝编.《CAD制图》结合新考纲下课程教学改革的探索 [M].湖南工业职业技术学院学报，2014：6-14.

[2]和云敏、任重编.优化制图员职业技能鉴定考证考核方式的探讨 [M].长江工程职业技术学院学报，2014：31-3.