初立华

【摘要】体育教师的职业道德对学校教育有着非常重要的作用，这是由学校体育在学校教育中的地位和作用所决定的。体育教师以怎样的职业道德和职业修养来履行自己的职业责任，不仅影响少年儿童身心健康成长，也关系到整个社会的道德风尚和社会文明。因此，体育教师要有奉献祖国体育事业和教育事业的职业精神，为中华民族的腾飞做出贡献。

【关键词】学校体育教育 体育教师职业道德 学校教育作用

体育教师在学校职业行为中，以怎样的道德面貌和职业修养来履行自己的职业责任，直接影响着少年儿童一代身心的健康成长，关系到整个社会的道德风尚和精神文明建设。因此，研究体育教师的职业道德规范，加强对体育教师职业道德的培养与教育，对学校教育具有重要意义。体育教师职业道德是在特定的职业活动中形成的，带有一定的职业特点。因此，体育教师的职业道德就必然与其职业特点紧密联系。

一、体育教师的工作特点

1、体育教师的工作特点是对学生身心健康具有直接的影响。

体育教师是学校体育的具体组织者与实施者。由于其工作对象是正处在生长发育阶段少年儿童，他们身心发展的可塑性很大。在体育教学过程中，学生身心由于运动而产生的生理变化与反应，是否有利于学生身心健康发展，使其体质得到增强，就与体育老师是否严格按照科学的方法进行体育教学密切相关。否则，若违背学生身心发展规律，则会给学生造成难以补救的损害。可见，体育教师对少年儿童施予的影响，不仅具有教育性，同时也会直接影响少年儿童的身心健康。

2、体育教师的工作特点具有条件艰苦任务繁重和开放性。

体育教师的教育活动主要在室外进行，要顶烈日冒严寒，在各种环境下通过教学、训练、竞赛等多种形式来完成传授体育知识 、技能，增强身心健康，进行思想品德教育。如果体育教师没有高尚道德品质和修养、以苦为乐，要搞好学校体育工作是不可能的。

3、体育教师的工作特点具有社会性，影响广泛。

现代社会人们生活水平有了很大提高，健康生活和体育锻炼成为人们的迫切需要。因此， 体育教师除了负责组织实施学校体育教学、训练、竞赛工作外，还要承担本校师生员工体育活动和社会体育工作， 担任组织、辅导、教练、检查、评议等工作。可见，体育教师的职业道德不仅是正确处理师生之间行为关系的准则，同时也是影响社会促进精神文明的需要。

二、体育教师职业的基本内容

众所周知，体育教师的职业特点，是构成体育教师职业道德的实践基础。根据社会主义职业道德的一般要求和体育教师的职业需求，体育教师的职业规范本文认为应该有以下基本内容： 1、献身于社会国家体育事业。作为体育教师，首先应该热爱祖国的体育事业，这是做好工作的基本内在动力。文明孕育体育，体育促进文明。体育教师只有充分认识自己职业的这一社会地位与价值，才能彻底摒弃旧社会对体育、对体育教师的陈腐偏见，深深地爱上自己的职业，自觉地献身于自己的事业。体育教师献身事业，集中体现在对本职工作的态度和工作成效上。许多体育教师，为了增强学生的体质，培养体育人才，成年累月，起早摸黑，牺牲节假日和星期天的休息，带病带伤工作，把个人、家庭置之度外，一心扑在体育事业上，倾心育人。他们这种热爱事业、献身事业的精神，正是体育教师职业道德的核心。

2、热爱学生，寓爱于严。热爱学生，是体育教师忠于体育事业的具体体现。少年儿童一代，是祖国的未来。为了增强他们的体质，体育教师必须从爱出发，“精究生理，详于管体之构造，脉络之运行，何方发达为早，何部较有偏缺，其体育即准此为程序，仰其过而救其所不及。”（毛泽东《体育之研究》）根据不通对象，去科学地认识体育教学过程，以求得最佳的体育教学效果。热爱学生，应一视同仁，切记偏爱。在教育教学过程中，教师对素质、技术水平不同的学生，在感情上应一视同仁，不另眼相看。对待优生，在动作难度、负荷、达标标准等方面应提出更高的要求，对待差生，切不可嫌弃、讽刺与歧视，而应多给予指导帮助，多鼓励肯定。对有不良行为的同学，应以正面教育为主，切忌体罚。热爱学生，必须与严格的要求结合，寓爱于严，使爱于严统一。在体育教学过程中，教师不仅在技术规格、要领、方法、负荷、帮保措施上对学生严格要求，还应利用学生运动中思想品行易于暴露的特点，因势利导，在思想作风行为方面严格要求，做到严而不死，严善相济。

3、勤学苦练，诲人不倦。勤学与苦练是体育教师诲人之基础和条件。体育教师必须具有扎实的体育基础理论知识和良好的教育能力，才能完成学校教育的任务。技术勤学苦练的目的，在于更好地教诲学生。学生对体育技能、技术和科学地锻炼身体方法的掌握，也不是一朝一夕所能奏效的，有时会出现反复，甚至出现一时的倒退现象。作为体育教师，应不厌其烦，精雕细刻，具备诲而不倦的职业品质。

4、从实际出发，公正无私。由于体育教师的工作对学生身体发育有直接影响，这就要求教师在制订计划，安排体育内容与负荷，确定考核评价标准时，一定从教育对象、条件的实际情况出发，创造性地进行科学的安排。在体育作业中，因避免学生出现“吃不饱”和“吃不消”的情况。在对少年儿童进行运动辅导时，要根据年龄特点，切忌为使学生能在自己手上出成绩，而不惜损害学生身体健康，去搞“拔苗助长”。对学生体育成绩的评定，目前仍是定量的少，定性的多。教师要着力排除主观因素，力求客观、公正。体育教师在接受上级有关部门的检查，申报通讯比赛成绩，填报参赛运动员年龄时，都应该实事求是，不搞形式主义，不弄虚作假。教师在执行校内裁判工作时，要执法严明，不徇私情，大公无私。

5、以身作则，为人师表。在学校，体育教师最引人注目，与学生接触多。一般讲，他们对学生的教育空间、时间和条件都多于其他学科的教师。他们不仅向学生传授体育的知识、技能，发展其身体，而且尤以其仪表、行为、作风、品德熏陶学生的心灵。体育教师一言一行都在学生目光的严格控制之下，其职业行为、道德风貌往往都是学生追求和效仿的目标。体育教师应该珍视这种特殊的师表作用，在言传和身教两方面严格要求自己，特别是身教的作用大于言教。如果教师不能严于律己，以身作则，要学生做而自己不想做，或者自己未做到，这实际上就是用自己的不良行为为抵消了言传的效果。就充分揭示了体育教师身教与师表的重要作用。

6、谦虚谨慎，团结协作。体育教师与体育教师之间，在教学、训练、科研等能力方面总是各有千秋，存在着差异，切不可“同行”相轻，妒贤嫉能，或以自己有某种擅长而自恃，甚至在学生面前议论他人的缺点和短处，贬低和影响别人的威信。体育教师之间，体育教师与其他学科教师之间，都应取谦虚、谨慎的态度，互相尊重，虚心取别人之长补自己之短，互相学习，共同提高。

搞好学校体育工作，是一项集体性的劳动。作为主要组织者与实施者体育教师，如何与各方面搞好团结与协作，是做好本职工作的重要一环。只有取得多方面协作配合，团结一致，同心同德，才能顺利地开展体育工作。随着学校体育进一步发展，越来越需要体育教师具备广泛团结与积极协作的品质和能力。总之，祖国的体育事业和学校体育教育的蓬勃发展离不开体育教师的共同努力，只要我们团结协作，我们的目标一定能实现。