田伟华

【摘要】现代艺术形态的多元化，决定了幼儿美术活动的开放式特点，最近几年，人们对幼儿园教育的重视程度不断的提高，幼儿美术教育的目的是为了培养幼儿的绘画技能和知识，最根本的是培养幼儿的艺术思维能力和创造能力，这项工作也一直受到幼儿园教育工作者的普遍重视。本文对目前幼儿美术教育的现状做了分析，探讨了幼儿美术课程教育价值，阐述了幼儿美术教育中常见的问题，并提出相应的建议举措。

【关键词】幼儿美术教育 价值；问题 解决措施

引言

随着幼儿园对课程的开发，幼儿美术教育也逐渐的加入到了教学过程当中，成为了所有课程中最不容忽视的一部分，幼儿美术教育可以对幼儿进行艺术气质的培养，使得幼儿对审美有了一个最为基本的认识，有助于培养幼儿的创造精神与对艺术的感悟能力，培养其广泛的兴趣，老师需要支持幼儿自由探索，鼓励孩子大胆创造，只有这样才能让幼儿真正学到美术的精华，为其获得健全的人格有十分重要的作用。

一、幼儿美术教育的发展现状

幼儿美术教育不再是学校教育的鸡肋，其地位变得愈发重要，各个地区和国家的社会公共环境是不一样的，文化更是千姿百态，社会环境带来的美术教育则是一个耳濡目染、慢慢熏陶的过程，所以各地区对幼儿的美术教育也有很大的差异。目前社会对美育价值的衡量太过功利化，把孩子画画是否画的好，弹琴是否谈的好，乃至奖项是否拿的多当作唯一的标准。在这种价值观的压迫下，孩童们丰富稀奇的想像力被抹杀，天真好奇的天性也不复存在，美育的尊重人性，丰富涵养，培养想像力、创造力的目标被完全忽视。所以说，美术教育的世俗化是目前亟待解决的一个大问题。

二、幼儿美术课程教育价值

（一）有助于陶冶幼儿的性格和品德

艺术活动是可以让孩子建立自信的最好方法之一，因为他们可以从绘画中体验到自己创造的幸福与快乐。一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育长期塑造而成的。

（二）有助于开发孩子的各项能力

幼儿美术教育可以充分挖掘大脑右半球的潜力，发展幼儿对美的感受和表现力，非理性和理性的平衡，奠定完整的人格，可以促进孩子的全面发展。教师的角色对能否开展好幼儿美术活动至关重要，不断加强幼儿教师全方位的素质。

（三）有助于幼儿身心健康

幼儿美术活动是以个人为主的活动，没有其他干扰，可以独立完成艺术活动，更加主张“个性”和“创造性”的表述。幼儿美术教育在艺术教育中扮演一个重要的角色，在促进儿童健康人格的形成中起着重要的作用。

三、幼儿美术教育中常见的问题

（一）教师和家长的观念不正确

当今社会的发展，尤其是教育的发展，受到了某些功利主义的影响，老师和家长对于幼儿美术教育认识片面，没有注意到在幼儿时期美术对幼儿身心发展的重要意义，把美术与画画混为一谈。或是急功近利的将美术作为一项技能来让孩子进行学习，很有可能使得孩子出现对美术的反感情绪，不利于孩子的成长。

（二）缺少灵动的教学方式

在幼儿园美术教育当中，很多教师只是将美术当做是一种模仿的艺术，教师先把范画展示给幼儿，接着幼儿照着画，最后教师进行评价。过于机械和死板的教学方式，不能吸引幼儿的注意力，虽然教授了一些美术知识与技巧，但从本质上限制了幼儿思维的扩展，没有让孩子充分的去感知周围的事物，抹杀了幼儿与生俱来的想象力与创造力。

（三）幼儿美术教师专业追准不高

教师是幼儿获得美术知识与技能的主要启蒙者，但是很多教师缺乏针对幼儿教学的相对专业的美术知识，在进行美术教学时，常常会把自己的思维方式强加给幼儿，长此以往，不利于幼儿的美术思维的锻炼与提高。

（四）课程设置死板

教师对幼儿进行美术教育时只是让儿童模仿着进行绘画，然后进行评价尤其在进行教学评价时，一般采用现场的即时评价，让幼儿之间进行横向的比较，而且评价内容集中在所学的课程内容上，注重幼儿的知识和技巧等，而对于幼儿的情感、创造力、价值观等都不是很重视，使得孩子的创造能力大大下降。

四、基于常见问题提出相应的建议举措

（一）开展丰富多彩的活动

为了让孩子能够在有趣的活动中学习美术，从而让孩子在活动中增强对美术的兴趣，课堂上教师应该开展丰富多彩的活动，在活动的设置和选择上应该充分的考虑到儿童的心理和生理特点，同时还要考虑到其智力的发展水平。

（二）采用科学的教学评价方式

老师在评价的时候要尽量避免主观意识的培养，应该多利用孩子的自我评价和孩子之间的相互评价来鼓励学生，让孩子知道自己的优点，而且也可以促进孩子和孩子之间交往能力的培养，不能以绘画技能的高低来评判，而需要以想象力的表达为主要的依据。

（三）贴近生活

幼儿美术教育贴近生活，可以让儿童更好地发挥想象力和观察力，进而培养儿童的创造力；并且生活中的物品，更能激发幼儿实践动手的能力。

（四）教学活动中也可以体现美术教育

除去正常的美术教育课程，幼儿的活动还包括课堂的自由活动、吃饭就餐等等各种活动，可以在这些活动的场所融入美术教育的元素。这样的方式有助于儿童审美意识与能力的发展。

结束语

幼儿教育在对人的培养教育中起到非常重要的作用，它启蒙孩子各种能力的培养，幼儿的美术教育将艺术教育融入诸学科、融入孩子的学习以及生活中，在幼儿美术教育中需要注重幼儿的个性发展和个体间存在的差异，不能以成人化的标准来要求，幼儿最早的一些美术可能只是一种涂鸦，它是一种无意识的反应，但是教育在不断的深入和发展这样就使得美术逐渐成为了一种有意识的活动。

【参考文献】

[1]邱学青.学前儿童游戏[M].南京：江苏教育出版社，2009.

[2]吕耀坚.3～6岁儿童学习与发展指南（美术）解读[M].浙江师范大学杭州幼儿师范学院，2013，9.