于颖洁

【摘 要】通用技术课程是普通高中新课程改革后新增的一门课程，是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。在我国的起步比较晚，因此，很多学校在进行通用技术课程的教学时会出现一些问题，本文就针对其中的一些问题进行了分析，阐述了通用技术课程实施的对策。

【关键词】通用技术课程 实施 现状 对策

通用技术课程是一门非常注重理论与实践相结合的课程，而其中实践是重中之重，因此，如何才能做好通用技术课程的教学成了很多学校都在苦恼的问题，解决不了问题，学校通用技术课程的教学质量就上不去。

1 通用技术课程实施的现状

1.1设备不完备

通用技术的课程一般是以设计和实践为主，要有专用的教室、专业的教学设备和充足的教学经费。但是，现在很多学校并没有通用技术课程的专用教室，因此，教学设施完全不能适应新课程的要求，而且在这一方面的教学参考资料也是非常的少，导致教师在进行实践教学时，没有教学设备来进行技术试验演示，学生就更没有机会进行动手操作了，从而教师在进行教学时，只能给学生观看一些演示的图片或者是视频。学校没有专用教室和设备，实践活动就没有办法开展，技术训练的目标就不能够完成。学生没有办法进行实践，那么他们的学习积极性就会受到影响，学生没有了学习的积极性，就没有创新的意识，没办法培养出创新的能力，从而导致通用技术课程的教学目标没办法达成。

1.2 教师数量不足

目前很多的学校都没有一个正常的通用技术课程的师资来源，一般都是其他的任科老师兼任，而学校要其他科目的教学能力突出的教师来兼任通用技术课程的教学，就会使通用技术课程的开设和教学质量受到严重的影响。从一些调查机构的调查结果来看，很多学校的通用技术课程教师的队伍结构也是非常不合理的，专业的教师不够三分之一，而兼职的教师却超过了三分之二，甚至一些学校根本就没有专业的教师，这些都非常不利于通用技术课程的发展。

2 通用技术课程实施中存在的问题

2.1未参与课程准备

由于受到很多的条件制约，在实际的教学过程中，学生和教师很少有共同参与课程准备的机会，学生和教师共同参与的主要还是通用技术课程的课堂教学。通用技术课程是需要教师和学生一起来参与到课程的教学设计以及如何进行教学的过程当中去，但是在目前，还是采用传统的教学方式的学校比较多，课程的备课还是由教师自己一人进行，学生只是在课前通过看书、查资料将教师布置的作业进行完成。出现这种问题的原因，从学生的主观角度来看，是因为通用技术课程并不是高考要考的科目，所以，学生在这方面花费的时间就会比较少，缺乏学习的主动性和积极性。而且学生的课程本来就紧，完成其他学科的时间长，学生已经无暇分出时间来进行一些实践探讨。通用技术教师如果不能够让学生参与到课程准备的过程当中，那么学生就只有课堂的四十分钟来进行学习，这样的学习不会有很高的学习效率。

2.2 动手实践机会少

在很多学校中，学校一般很少会开放通用技术的实践教室给学生进行自由的实践操作，只有在上课的时候允许学生实践，但是一般通用技术实践的课程都是比较少的，而且学校的实践设备也不是特别完备，因此，学生能够进行动手实践的机会就非常的少，根本满足不了他们渴望实践的需求。其实追根究底，会出现这种问题的原因就是因为我国通用技术课程的起步比较晚，基础薄弱，在国家没有出台正式的相关文件之前，很多学校都没有这门课程，也就没有投入充足的资金来进行设备的配置，从而导致国家出台文件之后，很多学校在进行通用技术课程的教学工作时就会出现学校设备少，学生没办法进行动手实践的情况。

3 开通好通用技术课程的对策

3.1使学生参与到课程准备中去

学校在实际的教学过程中，很少会让学生参与到课程准备当中去，因此学生只能够在课堂上与教师共同参与到实践活动当中，所以，学校必须要重新制定通用技术课程的教学模式，让学生能够参与到通用技术课程的准备中去，和教师一起讨论如何来进行通用技术课程的教学，以此来提高学生的参与性和学习主动性。

3.2制定学科教学基本要求

在开学之初，学校就要组织教师进行上一学期的工作总结，并制定新学期的学科教学基本要求，如课堂教学常规要求、教师教学基本功要求等等，要符合教学的实际情况，制定设备、培训、管理、督导、评价等方面的具体措施，来应对一些具体的问题，以保证课程的正常开设，推动通用技术课程教学向纵深发展[2]。

3.3制定稳定教师队伍的政策

学校要想得到好的发展，那么就必须要建设好一个稳定的教师队伍，这个教师队伍的人员必须要具有专业的素质以及教学能力，而且数量要保证学校能够进行正常的通用技术课程的教学工作。除此之外，学校还要建立健全相关的机制，如教师编制、职称评定和教师待遇等方面的规定、措施和政策，以此来保证教师队伍的稳定[3]。

3.4大力加强教研工作

要大力的加强科研工作，通用技术课程是一门注重实践的课程，因此，需要教师经常进行实践教学工作，要做好实践教学工作，就必须要对课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理进行深入的研究，及时的发现并解决在通用技术课程教学过程中遇到的问题。学校可以通过和其他学校进行交流学习，进行一些相关的活动来总结和推广优秀教学经验，帮助通用技术课程的教师提高他们的教学能力，从而使学校的通用技术课程的教学质量得到提高。

4 结语

总而言之，通用技术课程在实施的过程中会遇到很多的问题，如果不对这些问题进行处理，那么学校的通用技术课程始终不会得到顺利的实施，但是，只要采用相应的对策，正确的处理好这些问题，学校就能够顺利的实施通用技术课程，从而使学校的整体教学质量提升一个台阶，学生也能够得到更好的全面发展。

参考文献：

[1] 许亚奇.农村高中通用技术课程实施的现状与对策[J].中学教学参考，2013，6：118.

[2] 齐国斌.浙江省通用技术课程实施现状_问题及对策研究[J].科教导刊，2010，1（上）：79-80.

[3] 唐庆银.高中通用技术课程实施的现状分析[J].中国西部科技，2013，12（04）：118-120.