王慧琳　谢文静

摘要：本文通过对澳大利亚国家体育、健身训练娱乐培训措施的介绍，揭示出其专注职业教育和专业发展，找准培训定位，不断改革完善培训内容与教学方法，加强培训管理，形成不同培训机构资源共享、优势互补的培训网络模式。

关键词：澳大利亚；体育职业教育；专业发展；培训；措施

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）06-0061-02

澳大利亚体育活动组织（Physical Activity Australia，简称PAA）自1982年开始一直在给予体育与健康专业支持、建议和引导，为体育与健康专业注册已经超过30年，工作目标致力于宣传、支持人们更为积极地投身于体育与健康专业。…教育培训和专业发展是其主要的工作任务之一，澳大利亚国家体育教育、健身、娱乐培训以培养从业者在体育教育、健身、娱乐职业领域中不断更新实际专业知识和技能为目标，重视对其在实践中的实际工作能力和专业素质的培养。培养对象是起步者或已工作多年的从业者，通过国家培训成为促进其专业发展的重要环节；培训的内容面向体育与健康专业实践，尤其是聚焦学员专业发展中所面临的实际问题，将最新的体育教育、健身、娱乐理论与方法应用于实践；培训是一种职业型的教育，它注重应用性而非纯理论性。培训机构通过提供一系列的课程、项目和研讨会，以帮助相关人员在专业领域内保持竞争力，提高其在体育专业领域中的分析问题、解决问题的实际操作能力。目前成为澳大利亚培养高层次、应用型体育专业人才的主要途径。

澳大利亚国家体育教育、健身、娱乐培训通过一系列的措施确保体育职业教育和专业发展的效果。

第一，培训准确定位，以培养体育教育、健身、娱乐领域体育教师、健身教练和康复专家为中心，以培养体育应用型人才为目标，注重实际能力与素质的培养。培训的体育教师将可以完成一对一的或是团体教学的工作任务。他们不仅可以在学校完成教学任务，也可以在健身房或社会娱乐活动组织等不同的环境下为人们进行体育锻炼和健身等与健康活动有关的评估、指导和监督。他们可以提供康复锻炼指导，并成为一个与医学领域相关的健身专家；培训的健身教练将完成主要在健身行业的工作任务，健身教练开始阶段是持有一本三级资格证书。他们可以根据训练计划在健身房组织和指导一个小团体进行锻炼；培训的运动康复专家将可以专注于一对一、老年人、儿童的康复指导工作，他们也可以为精英运动员和患有慢性疾病、损伤的人进行康复指导；还可以提供高水平的体能训练、运动训练和其他相关的健身活动；还可以担当综合医疗保健员以及包括在医院、私人住宅等不同环境下的有需要的人进行指导，也有权利从事相关管理工作。

澳大利亚国家体育教育、健身、娱乐培训的目标是培养从事与体育教育、运动训练、康复和健身娱乐方面的应用型人才，为学校、社区、医院等培养具有现代体育专业理论和素养，掌握先进体育教育和训练方法及技术，精通某一具体领域，善于解决复杂体育与运动相关问题的专业人才。培养的对象不管是在行业内刚刚起步还是已工作多年的学员，关键是确保他们在相关领域的知识、技能得到不断地更新。选择正确的课程以帮助学员继续了解行业发展趋势并提高专业技能，成为最好的健身专家。在经过初步的训练之后，体育专业能力发展是学员事业发展的重要环节，澳大利亚国家体育教育、健身、娱乐培训机构将提供一系列的课程、项目和研讨会，以帮助学员在健身领域保持竞争力。这种培养目标决定了在培养过程中，教学内容必须面向体育教育、健身、娱乐领域中的实际问题，或通过体育教育、健身和娱乐实践中实际问题进行案例教学和专题研讨，以培养体育教师、运动教练和运动康复专家的实际专业能力。

第二，专注专业发展，不断改革和完善培训内容与教学方法。澳大利亚国家体育教育、健身、娱乐培训始终紧跟运动训练、体育教育和健身康复领域发展与改革的进程，关注专业发展的实际，这是澳大利亚国家体育教育、健身、娱乐培训持续发展并兴旺的主要原因。澳大利亚国家体育教育、健身、娱乐培训的产生与体育产业事业的发展密切相关，培训作为一种职业教育，被明确提出来并付诸实施。在专业发展学分方面，学员最初的资格是通往具有挑战的健身行业的第一步。下一步成为健身专家将意味着需要不断提高专业发展以维持受训者在健身行业的能力。当然，无论学员选择哪一方面，澳大利亚国家体育教育、健身、娱乐培训都能提供一系列广泛的课程供学员选择。这些课程和项目将围绕特别的环境来展开，提供的每一门课程都是有利于学员的专业发展，比如水上项目，或者专注于为某一类人服务，比如小孩、老年人。澳大利亚体育活动组织要求学员在两年注册期间要获得六个职业发展学分，同时在这六个学分之中，至少有一个是健康和健身的课程或项目。所有的课程都被澳大利亚体育活动组织认可，并在网上告知学员。学员可以通过以下方式来获得职业发展学分：就业证明是一个最简单的方式以证明学员积极利用专业知识和技术进行实践。提供一个恒定标准，即如果学员是兼职工作（一周达到20小时，最少12个月），将获得一个职业发展学分，全职（一周超过20小时，至少6个月）则可获得两个职业发展学分。另外，学员可以通过面对面的课程、网络在线课程、参加有关健身的会议或研讨、高等教育机构组织的与健身内容相关的课程学习，或订阅协会的专业刊物、展示活动、被认可的与健身相关的课程，查阅与健康、健身领域相关的课程等方式来实现。

第三，不同培训机构形成资源共享、优势互补的培训网络。澳大利亚体育活动组织认可了许多注册培训机构。其中包括职业技术学院和大学高等教育机构、成人和社区教育培训机构、私人培训机构、社区组织培训机构、商企训练培训机构、行业本身以及其他的符合注册的培训机构。另外，结合政府培训网站提供了一个完整的关于注册培训伙伴的列表清单。尽管如此，对学员来说，找到一个适合的注册培训机构来满足学员的要求是一项艰巨的任务。一方面，给予学员足够的相关培训信息。比如，如何知道哪一个培训机构是适合不同学员的？如何知道该注册培训机构是否卓越？在填写注册申请之前，学员可以对未来的注册培训机构咨询相关问题并获得有关数据证明，来帮助找到适合学员的注册培训机构。比如：有多少比例的学生已完成了该机构的培训课程？在完成了该培训课程之后，有多少学员获得了相关工作？在该培训课程中，包含有多少可以监督的实践内容？培训机构的师资在这个行业的经验和经历如何？该培训机构在这个行业中有哪些网络化合作伙伴？与其他的培训机构相比，该注册培训机构有什么不同（主要在应聘和给予学员指导的机会）？学员是否有权享受一些补助或津贴？是否提供课后指导？比如有哪位毕业生获得过吗？学员早前的一些学习或工作经历是否可以计入学分？提供的培训课程能否适合学员的需求？如果学员在给定的时间无法完成相关课程，是否有宽限期让学员回来继续完成学业？等等。另一方面，学员通过登记注册后可获得专业协会会员资格。被认可后登记了的专业协会会员将为其提供一个职业发展学分。无论会员的数量，在为期两年的注册期内，会员必须至少培训6个月，最多能获得一个职业发展学分。在登记重审过程中，会员的注册证明必须送到澳大利亚体育活动组织。所有会员去到任何的体育教育、健身、运动或者是健康促进组织，将可能会获得一个专业发展学分。比如：包括澳大利亚健身网、澳大利亚运动体育科学和澳大利亚健康促进组织。

可以看出，这些培训机构组成模式不仅有高等教育机构，而且有比较独立的专门或主要进行体育与健康专业教育方面的机构，也有隶属于某一院校的培训机构和专门商业培训机构等，培训模式针对性较强，与行业的工作实际联系较为紧密，正受到澳大利亚国家体育教育、健身、娱乐培训的重视。

第四，以培养体育专业实际能力为中心，可以进行先前学习技能认定，完善培训管理。首先，确定体育专业技能认定的范围。人们可以通过不同的方式发展体育专业技能，包括正式的、在职培训、非正式的培训，包括在工作和生活中获得的经验。同时，在一个行业的技能发展有时能转移到别的行业。设计这一技能认定过程的目的在于：未来的健身专家可通过国家体育教育、健身训练的培训机构来比较自己现有的技能水平，并且他们自己现有的这些专业技能或许可以让他们获得学分，从而获得国家认可的资格。认定的过程通常被称为先前学习认定或者是现专业能力认定。专业技能认定对于每个参加的学员来说都是有价值的，同时所有的注册培训机构被要求有一个技能认定的程序。有关体育专业技能认定，可向注册培训机构单独做出必要的申请。其次，体育专业技能认定的程序。认定程序要求学员收集其专业技能证明并向注册培训机构做出申请。注册培训机构将评估学员的证明，同时对这些服务收取一定的费用。如果符合要求，将会承认其在相关领域的专业能力。可被用于申请的评估表现或评价证明材料包括学员过去或现在雇主的的信件、职位的描述、已完成任务的复印件或是照片、证书或学员已经完成培训的成绩单。如果学员目前正在这个行业工作，注册培训机构将评估学员的工作场所。最后，体育专业技能认定程序的结果。学员有可能获得一个或多个能力领域甚至是所有专业能力资格的认可。如果学员获得了认可，学员将有权得到一个相关领域的成绩说明。这个成绩说明展现了学员拥有的特殊技能，并且如果学员想完成更多的培训或者在现在、将来得到某一项资格，这项成绩说明也可以作为信誉资料帮助学员通往任何其他的资格。最后如果学员的专业技能认定被认可后，学员将得到该资格。

澳大利亚国家体育教育、健身、娱乐培训的这几项具体措施成功实施，不仅提高了澳大利亚国家的体育专业人才的职业能力，也促进了其专业发展，更极大地提高了澳大利亚在体育教育、健身、娱乐职业领域的工作质量。可以预见，以上几项基本措施的实施需要政府及各相关部门的全力支持和配合，将各种不同的培训组织或机构系统地整合成一个完整、统一的培训网络，这在澳大利亚国家体育教育、健身、娱乐培训项目的实施中，需要由课程专家和政府管理人员组成的专门委员会在保证政府部门和培训机构之间的相互合作与配合，促进在培训项目的顺利实施中发挥核心枢纽的作用。