伏浪

摘 要：初中语文作文教学是提升学生写作能力以及语言组织能力的有效途径，对此，首先分析初中语文作文教学面临的难题，进而探讨有效的教学措施。

关键词：初中语文；作文教学；写作能力

初中学生在语文学习过程中普遍缺乏写作兴趣，给教师的作文教学工作带来了很大的难度。另外一些学生虽然乐于写作，但是由于自身的知识积累不足，因此，写作能力还是不能有效提高，在这种情况下，初中语文教师有必要深入分析语文作文教学的困境及对策。

一、初中语文教学的困境

1.学生缺乏写作热情

并不是每个初中生都像莫言、金庸、余秋雨那样热爱写作，此外与玩网络游戏、打篮球等活动比起来，大多数初中生都会觉得写作文是一件枯燥乏味的事情，对于初中生而言，他们更喜欢接触新鲜的事物，而当初中生写作文的时候，普遍会感觉枯燥，因此学生大多没有写作热情，甚至在作文教学过程中，很多学生都是心有旁骛，对老师的话听而不闻。也有一些学生对写作文有排斥心理，每当教师让他们写作文的时候，这些学生就会产生严重的厌倦情绪以及抵触心理，在这种情况下，教师很难提升学生的写作能力。

2.学生知识积累不足

就现阶段来看，初中生大多都存在知识积累不足的问题，目前电子计算机、智能手机、平板电脑等产品已经充分融入了初中学生的生活，学生的业余时间大多都是与这些电子产品为伴，例如，学生在很多业余时间都是在使用QQ、微信等聊天软件与朋友们聊天，也有一部分业余时间用于浏览微信朋友圈、QQ空间、新浪微博、购物网站等，还有一些业余时间用于观看娱乐电视节目、电影、电视剧，此外，学生还会花费业余时间去玩网络游戏、听音乐、打球等，然而学生用于看书的时间却越来越少，这样就导致学生知识积累不足，在写作文时缺乏经验。

二、初中语文作文教学对策

1.激发学生的写作热情

教师想要提升作文教学的效率，首先就必须激发学生的写作热情，初中生头脑灵活，只要他们感兴趣的事情，就可以做得很出色，当教师激发学生的写作热情之后，学生自然就会自主探究写好作文的技巧和方法。

例如，在语文作文教学工作中，为了激发学生的写作兴趣，本人经常为学生朗读一些优秀的作品，不但一些读物中有很多优秀的初中生作文，而且网络上也可以找到很多优秀作品，本人时常选择一些简短、生动、有趣的作品给学生朗读。学生听了之后，都纷纷称赞作者的文笔，同时也或多或少地对写作产生了向往。此后本人时常选择一些学生感兴趣的主题，让学生围绕这些主题写作文，在某堂课中，本人在黑板上写出了以下几个主题：

（1）网上购物的优势和劣势。

（2）智能手机为我们的生活带来了哪些改变。

（3）网络游戏为我们带来的好处与坏处。

（4）查看自己近3个月发布的微博，谈谈看后的感受。

（5）在《我是歌手》《奔跑吧兄弟》《欢乐喜剧人》《爸爸去哪儿》等电视节目中选取一档自己喜欢的节目，谈谈该节目给自己带来了哪些启示。

之后本人让学生自己选取一个主题，围绕主题写一篇作文，学生看到这些主题之后感觉很有趣，在写作过程中学生也都热情高涨，当学生写作之后，本人则选取5篇优秀的作文给全班学生朗读，让学生投票，依次评出第1、2、3、4、5名，然后鼓励其他学生：“大家加油，看看下次比拼时，谁能挑战成功，打入前5强。”久而久之，就可以让学生在写作过程中感受到乐趣。

2.加强学生的知识积累

知识积累是写作灵感的源泉，想要提高写作能力，需要学生平时多积累一些知识，这样学生在写作时才能有更多的素材，使学生在写作文的时候更加得心应手。

例如，本人在教学工作中，首先让每位学生都准备一个笔记本，每周让学生认真阅读一部文学作品，上周没读完的同学可以继续阅读上周的作品，上周已经读完的同学再找一部优秀作品来阅读，并且让学生劳逸结合，合理分配阅读的时间，告诫学生在阅读过程中不要注重阅读速度，要仔细读、用心读，让学生在阅读过程中分析一下作者的写作特点，找出一些有特点的语句，将其写在笔记本上，还让学生阅读完整部作品之后，回顾一下这部作品的主要内容，再想一想这部作品带来了哪些感悟，然后将感悟也写在笔记本上，这样一来，每阅读一部作品，学生就会积累很多有特点的语句，并且在最后写下自己的感悟，久而久之，学生就会积累很多知识，在教学过程中本人则时常让学生拿出笔记本，跟大家分享自己积累的经验。

在语文教学工作中，如何培养学生的写作能力是教师关注的热点问题，现代初中学生缺乏写作兴趣，并且知识积累不足，这是影响学生写作水平的主要因素。本文针对上述问题，探讨了初中语文教学中作文教学的对策，希望上述观点可以为相关工作者开拓思路。

参考文献：

陈勇.浅析初中语文作文教学现状问题及对策研究[J].作文成功之路：下，2014（4）：22.