作者简介：容强（1971-），男，讲师，软件工程硕士，郑州轻工业学院易斯顿美术学院现代教育中心，研究方向：多媒体技术、数据库技术和网络安全等。

摘 要：分析网络环境中的WPBL模式结构的特点，探索WPBL方法在课堂教学实践中更好的应用和实施，使教学过程结构更优化合理，激发学生利用知识和技能解决实际问题，使学生较快掌握计算机课程的基本知识和应用。

关键词：基于问题的学习；高校计算机课程；WPBL

中图分类号：G423文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0078-01

前言

基于问题的学习（Problem-Based Learning，简称PBL），是一种与建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的教学模式。基于问题的学习，被誉为“多年来专业教育领域最引人注目的革新”[1]。基于问题的学习是把学习设置到有意义的、复杂的问题情境中，学习者通过思考和合作来找到问题的根源，通过在解决问题的过程中发现隐藏在问题背后的相关知识，从而形成一系列解决问题的技能，逐渐掌握自主学习的方式。

1.网络环境中WPBL模式结构

在高校计算机基础类课程教学中采用PBL教学法是一个行之有效、符合国家基础课程改革方向的，PBL教学法可以使学生在较短时间内快速掌握所学课程的基本知识点、技能和实操应用，从而激发学生对计算机技术的兴趣，为学习计算机后续课程奠定了良好的基础。PBL的核心思想是以学生为中心，通过设置问题情境，让学生利用所学知识和技能来解决问题，在学习过程中建构经验，PBL的教学理念也适合大学计算机基础课程的教学。……