阎静

摘 要 以中职课堂教学为背景，针对微课是否能够在中职课堂教学中广泛应用进行讨论，结合中职课堂教学的现状与天津职业技术师范大学的具体情况，总结与分析在中职课堂教学中引入微课的利与弊，进而提出让微课走进中职课堂教学的几点可行性建议。

关键词 微课；中职；信息化教学

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）06-0133-02

近几年，大家听到了很多带有微字的词语，如微博、微信、微会、微课等，甚至有人说当前已经进入了微时代。微课一直是信息化教学中研究的热点问题。作为一名中职学校的教师，笔者就个人对微课的理解来谈谈微课在中职课堂教学中应用的可行性。

1 对微课的认识与理解

微课的定义 微课最早起源于英国，自2011年开始逐渐升温，成为全球教育界关注的热点，同时也引起了国内外很多人的研究兴趣与争论[1]。在国内，目前已经有了很多关于微课的解释与定义，比如：微课是一种多媒体教学资源[2]；微课是一种在线教学视频；微课是一种结合了面对面教学和在线学习的混合学习模式[3]；等等。

笔者个人认为，微课是相对于传统课堂教学而言的一个浓缩了教学内容与教学时间的新的教学模式。它主要以视频为载体，记录了教师围绕某个知识点授课时教与学的全过程[4]。它可以是课堂内，也可以是课堂外；可以是一个重点问题，也可以是一个难点问题。准确地说，它应该是一种为了使学习者可以自主学习的多媒体教学资源。……