朱贤友

[摘 要] 当今社会，网络硬件环境趋于成熟，在这种时代背景下，网络微观教学逐渐成为影响网络课程质量的重要问题。其中，学习迁移则是微观教学的重要组成部分，因此，结合心理学、教育学原理，深入研究网络课程编码，对于推动学习迁移教学的发展具有重要意义。本文首先分析了网络课程中推动迁移教学的设计思路，又在此基础上从多情景呈现策略、记忆术编码策略、多维度表征策略、深加工材料策略、增加线索策略等方面，全面探究了网络课程中推动迁移的教学策略。

[关键词] 网络课程；推动迁移、策略

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 06-0076-02

当前，网络技术发展迅速，而网络教学中的硬件优势则呈弱化趋势。与之相对应的，教育资源优势日益显现。并成为网络教育发展的关键性因素。而网络课程作为网络教育资源的基本组成形式，也日益受到人们的关注和重视，社会各界对其研究也从宏观设计逐步转向微观教学。而学生在网络教育中的知识迁移能力则影响着网络课程的进一步发展。如何在网络课程中推动学习迁移，是当前网络教育需要深入研究的重要课题。

一 网络课程中推动迁移教学策略的设计基础

学习迁移主要是指学生习得知识对其他活动的影响，或一种学习对另一种学习活动的影响。迁移一直是学习理论界普遍关注的重要课题，部分教育界人士还曾提出“为迁移而教”的倡导，但学生往往不会自动产生知识迁移。……