张玉敏 姜君

[摘 要] 近几年，研究生数目增多了，但研究生的创新能力处于较低的水平。本文从创新能力概念着手，以学校、导师、学生三位一体的角度剖析考虑现今研究生创新能力不高的主要缘由，并提出了相应的解决办法。

[关键词] 研究生、创新能力

[中图分类号] G643 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 06-0026-02

创新是改变世界社会经济、政治变革的有利武器，是一个国家发展的生命源泉，是国家未来进步的助推器。创新在现今尤为重要，它的强度对未来的研究性人才的创新能力也做出了巨大的挑战。

一 研究生创新能力的定义界定

从词源学上看《现代汉语词典》没有“创新能力”的词组，但对“能力”作了解释，“所谓能力是才能和办事的本领，能胜任某项任务的条件，才能，力量”[1]。“创新能力”作为一个概念由伯恩斯和斯托克提出，最初被赋予经济管理学领域，被认为是组织创新绩效的重要指针。著名学者林崇德表示，创新能力是一种连续的而不是全有全无的品质，人人包括每个儿童都有创造性思维或创新能力[2]。学者从各个角度领悟创新能力，但它们的定义都有助于人们科学理解创新能力的内涵。在笔者看来，研究生不断的突破原有的知识理论的范围，发现新的探索领域，深化探索科研的思维高度，可谓研究生创新能力。

二 研究生教育中创新能力培养的问题

关于南京师范大学社会调查协会对南京5所高校近500名学生进行了诚信问卷调查的结果显示，34%的研究生承认多次抄袭别人的文章或从网络直接摘取文章，近八成学生愿意面对高价替人做“枪手”。……