别敦荣

创新驱动发展和建设创新型国家，还需要有解决国家经济社会发展重大问题的科技创新成果。这些成果在类似QS排名中是体现不出来的。因此，对待排名，既要重视，又要超越。

有媒体报道，近日英国教育组织QS发布《世界大学学科排名》。我国58所高校的402个学科进入全球学科排名前400，比去年增长12%；24所高校进入全球学科100强，并在5门学科中占据全球前10强。该学科排名共涵盖42门学科，主要根据全球学术声誉、全球雇主声誉、篇平均引用数等4个指标得分排序。

对这个排名，有人可能相信，并为我国高校学科发展水平感到高兴；有人可能疑惑，认为排名存在偏颇之处；还有人可能半信半疑。笔者持谨慎相信的态度，主要原因有二：一是排名基于数据统计，依据其统计口径排名，结果是公平的。笔者不认为QS会对我国高校有特别偏好，有意采用有利于我国高校的指标来开展这项排名。二是我国高校经过改革开放以来的建设与发展，尤其是“211工程”和“985工程”实施以来，部分高校的学科实力显著增强，科研成果的数量和质量大幅提高，少数高校的国际显示度与世界一流大学的距离逐渐缩小。所以，有此排名结果，并不令人太意外。

我们知道，排名是一种将复杂事物简单化的方法，各种排名的结果都是由少数几种因素决定的，而高校学科是十分复杂的事物，学科水平是由多种因素决定的。但在排名中，高校学科水平往往是通过几种可以且容易量化的项目来评判的。……