成立

【摘要】近年来，越来越多的学者主张将真实材料用在英语教学中，以期让英语学习者掌握英语本族语使用者的表达方式，从而真正提高交际能力。然而，少有研究涉及在英语教学中使用真实材料的机制以及如何选择和使用适合学习者的真实材料。本文通过对相关文献的梳理，找出将真实材料使用在英语教学中的理论依据，并提出在教学中对于真实材料的选取策略和使用原则。

【关键词】真实材料 选取策略 使用原则 英语学习 交际能力

一、引言

学者一致认为，语言学习需要大量的输入以提高语言学习者的交际能力。目前越来越多的老师和学者都认为在外语学习的过程中需要采用真实材料。实证研究也证明了真实材料能有效外语学习者交际能力。但是如何选择及使用真实材料还值得进一步详细研究。本文将讨论真实材料的定义、选用标准以及课堂使用的策略，并得出真实材料的原则以及其在课堂中的使用机制。

二、真实材料的定义

真实材料可以理解为真实的说话者或者作者为其真实听众阐述的一段具有某种特定意义的语言片段。Gilmore的定义将用于真实交际传递信息的语言和材料作者编写的展示某种词汇语法的语言区分开来。McCarthy和Okeeffe（2004）认为，强调真实材料中的“真实说话者”不仅仅包含了本族语使用者之间发生的语言，也包含了其他本族语使用者与非本族语使用者之间的语言。Gilmore（2011）也指出，课堂上高级别的老师用语，保姆式语言、非本族语使用者之间的国际商业谈判以及各类有脚本的肥皂剧都可以是真实材料。……