张媛

摘要：大学英语教学改革正在全国如火如荼的进行。基于大学英语教学存在的问题引出可以把在高职院校已经应用并取得成效的“模块教学”引入大学公共英语教学中，以突出学生的主体地位，提高学生的英语应用能力。

关键词：大学英语；模块教学

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.06.075

为了适应计算机网络时代的要求，教育部于2007年颁布了《大学英语课程教学要求》，对大学英语教学进行了第三次改革。该要求提出了新的时代背景下的大学英语教学模式，即各高校应该积极开展基于计算机现代技术的英语多媒体教学模式，改变以往那种以教师讲授为主的单一教学模式，在教学过程中充分体现学生的主体地位和教师的主导地位，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。

为了响应教育部的号召，近年来国内各高校都积极采取各种方式和手段进行了不同程度的大学英语教学改革。有的是探索以“慕课”为教学理念和“翻转课堂”为教学载体的自主学习模式，有的是依据本校学生的特点进行了分级教学等。无论是哪种改革，目的都是为了改善和提高高校公共英语的教学效果，提高学生的听、说、读、写、译方面的实际应用能力。

1模块教学的内涵

模块教学最早是出现在二十世纪七十年代的国外职业技术教育，主要目的是进行技能培训。模块教学理论是以美国贝塔朗菲提出的“系统整体观念”为基础的，核心就是“整体功能大于部分功能之和”。……