在语文教学中主要是提升学生的阅读能力，在阅读中拓展学生视野，增长学生见识，因此我们语文老师要开展好阅读教学，提升阅读教学的有效性。在教育部下达的文件中明确规定阅读教学就是学生利用语言文字获取有关信息，在阅读中感知客观世界，认识现实世界，了解现实世界，在阅读中发展学生的智力和思维，培养学生真善美的品质。众所周知，教学就是教师、学生和教科书三者之间的一种思想的交流和对话的双边活动。由此可见，阅读教学具有两大特点就是工具性和人文性，并且这两大特点是统一的。

一、语文阅读教学存在的问题

笔者做了一个不完全的统计调查，在调查研究中发现我们的语文阅读教学存在着严重的问题，主要表现在以下几个方面：

（一）教学目标设计不当

知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观目标设计不合理，语言表述不准确，目标设计没有体现出具体、可操作和控制的特点。在三维教学目标的设计上没有体现语文新课程标准的理念和思想，没有做出系统的规划和设计，随意性向比较强，预设性低。

（二）教学角色转化不到位

在阅读的课堂教学中没有体现出学生的主体性和教师的主导性，教师角色转化没有落到实处。在具体的阅读教学过程中教师的引导启发比较少，相对被教师大部分时间和教学环节包办代替，学生的主体性和能动性发挥地很少。

（三）教学有效性不足

在具体的阅读教学过程中教师做的无用功较多，教学过程显得自由无序。……