语文教学由于受应试教育的影响，长期以来不太重视口语表达能力的训练。且还没列入考试范围，学校不重视，老师也觉得是出闲力，就放弃了这块教学，学生更不知道还有此一说，提高学生口语表达能力，便成为空谈。虽然在课本中也编了一些口语教学的内容，但注重理论的多，具体讲实践应用的少，有的在编排体例上也不符合中小学生的特点，所以，实际讲这一块知识的老师很少。本人根据自己多年从事语文教学的经验与对中小学生特点的了解，对口语表达能力训练的教学做了一些实践与探索，现就此能力训练的设计提出一些个人的观点。

一、口语表达能力训练的原则性问题

口语教学要与常规语文教学有机结合。常规语文教学注重认识、理解与写作，即是理论方面的学习。口语表达则偏重实践、沟通与交流，即是综合实践方面的问题。没有扎实的理论基础来支撑，口语的表述是苍白的。要把所学和实践整合到一起，准确的表情达意，才是口语教学的根本目的。口语教学的设计要与学生的年龄特征相适应。要从句子的长短，用词的准确性，内容的信息量等等方面提出合适的要求，小学低年级学生的认知水平有限，所掌握的词汇量少，句式简单，就不能拿高标准去套；但随着年级的升高，训练的内容也日趋复杂，标准自然要随之提高。

口语教学中能力的训练一定要与生活实际紧密相联。这一原则永远是不能动摇的。……