张海梅

【摘要】歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。充分、巧妙地使用歌曲，能对课堂起到画龙点睛的作用，使英语课堂焕发出生命的活力。教师要研究运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务，在愉快、活泼、生动的氛围中学习英语知识，提高学生的语言实际运用能力，提高学生的英语水平。

【关键词】初中英语 学习兴趣 歌曲

基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”。随着素质教育的普及和深入，在初中英语教学中要努力让学生积极主动的学习英语，这变得尤为重要。作为英语教师，一定要以学生为本，灵活地运用各种教学方法和教学手段，充分激发学生学习英语的兴趣和积极性。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。当学生对学习产生浓厚的兴趣时，其注意力就会特别的集中和持久，这样学习起来可以达到事半功倍的效果。集情景、游戏、歌曲等多样形式为一体的英语新教材，容易引起学生的学习兴趣，如何把这种兴趣引导好并运用于课堂实践中，这是我们在英语教学中的主攻方向。在教学中，教师要坚持用英语组织教学，开辟英语语言环境，同时配以大量的感性材料和多媒体手段，使学生在模拟的语境中学习英语，始终保持浓厚的学习兴趣。

一、发挥英语歌曲的作用，培养学生学习英语的兴趣

1.用英语歌曲导入新课。唱英文歌曲能巧妙自然地引出新的讲课内容。把确定的教学目标，以及需要学生掌握的单词、句子配上曲调，学生会感到新鲜、有趣，在轻松的氛围中就掌握了新知识。比如教句型“Who's the boy/girl”，先把句子引入“Hello！Who are you”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知句型，直到熟练掌握。这样在优美的旋律、和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。直到讲课结束时，学生还可能沉浸在艺术享受中，嘴里哼唱不止，体验到了学英语的快乐。

2.在复习中用好英语歌曲。复习旧知识也是学生唱英文歌曲的好时机。一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带入以往的时光，可以引发他们的美好回忆，以前学过的单词、句子如潺潺的溪水汩汩流出。在这样的情境氛围中，一些原来学习有困难的学生也会有所提高、有所增强，掌握过去没掌握的知识，从而体会到成功的喜悦。比如在复习day，today， yesterday，tomorrow， the day hefore ye.qterrlay等词汇时，将准备好的歌词Yesterday Once More发给学生，先让学生找到认识的单词，进行阅读，然后再听音辨音。而在比较简单的歌曲中，比如Big Big World，Lemon Trees.It is Raining等，可以将学生学习过的有关词语删除，再播放歌曲，学生边听边进行填空边跟唱，不知不觉地就使所学知识再次得到了巩固，实践证明这种效果是非常好的。

3.用英语歌曲调节学生的情绪。每节课上课前或下课前，根据教学内容和学生精神状态，让学生唱英文歌曲或者用录音机播放英文歌曲。在上课前唱，能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来，迅速调整学习状态；在讲课中唱英文歌曲，能够有效消除学生的疲惫、厌倦心理，提高学习的效率；在下课前唱英语歌曲，能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习，为转入下一节课的学习做好准备。

4.用英语歌曲调整学生的注意力。初中学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。采取听、唱英语歌曲的教学手段，将语言和音乐情境相结合，可以创造出生动、活泼、有趣的课堂学习氛围。学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既可以放松肢体，又能够舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，提高和集中了注意力。

二、怎样利用英语歌曲培养学习兴趣

1.选取学生喜欢的歌曲。选听的英语歌曲一定是学生喜欢的，比较流行的，节奏适合年轻人，欢快有力，学生易于接受，比如可选用流行歌曲或是电影插曲。有时也可以征求学生的意见，或是让学生说出他们想听哪些歌曲。这样做，可以得到绝大部分学生对所听歌曲的认可，同时保证学生对所听歌曲有喜欢的心理。例如，Yesterday Once More， Right Here Waiting For You， Sealed With Kiss， Love Story，Big Big World等。

2.反复鉴赏歌曲。一个学期内所选听的歌曲不要太多，不在于歌曲的数量，而在于反复播放，使学生熟悉。首先要使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉，听得多了，慢慢地学生能听懂部分英语歌词，直到听懂并能理解歌曲的含意。同时，还可以变化一下形式，组织学生进行英语歌曲比赛，或举办一场英语晚会。

三、用英语歌曲拓展学生的学习能力

培养学生听力。在学生对一首歌曲有熟悉的感觉时，可以对学生进行英语听力能力的训练和培养。听力难度要按照从易到难、循序渐进来安排。比如：听歌填词——听歌排序——听歌写词——听曲演唱。首先，要求学生听歌填词，选词以英语实词为主，或是比较常用的连词、介词等等。其次，要适当地加大难度，可以仍用听歌填词，选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或一些词组等。第三，听歌曲排序，可用游戏的形式来进行。教师把歌词以句分开，把学生分成几个小组，采用小组合作的形式来完成，要求学生把听到的歌词按顺序排列好。最后，听歌曲写词或演唱，以个体或小组比赛的形式进行。这个环节由于有了以前的听歌填词作基础，学生会觉得没有想象中的难，学习方式发生变化，学习兴趣较浓，课堂教学活跃，效果显著。

总之，音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英文歌曲，是学生学习的好帮手。把英文歌曲与英语教学密切结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质，深受学生欢迎。