谈俊

【摘 要】初中的政治教学是对学生进行政治的启蒙，使学生了解政治、经济文化以及哲学方面的知识，以此提升自身的素养与能力。而在新课改背景下对初中的政治教学提出了新的要求。本课题对初中政治的教学现状进行了系统的分析，在此基础上提出一些合理性的意见，从而提升初中政治的教学质量与水平。

【关键词】新课改；初中政治；教学策略

初中政治的学习与其他的科目相比存在着一些差异，由于政治的内容比较枯燥，对于一些大部分属于成人政治的世界使得中学生学习起来比较困难。而在新课改施行后，对初中政治教学又提出了新的要求。本文主要针对于此，对在新课改下如何提升初中政治的教学水平，进行方法论的研究，以此促进学生政治学习能力的发展。

一、新课改背景下提高初中政治教学有效性的重要意义

当前经济社会的不断发展，我国的教育体制也在不断的进行改革。而对于新课标的出现，对于初中的学科教学也提出了较高的要求。由于部分老师对教学思想与手段仍停留在传统的教育理念上，对于新课改的教学思想没能完全参悟透，就出现一些只追求方法论的更新，对学生的学习情况与感受有所忽视。初中的政治教学也不例外。因此，为了适应新课改的要求必须努力提升初中政治的教学水平。除此之外，在新课改的背景下，努力提升初中的政治教学水平能够极大地提升学生的综合素质与水平。因为作为初中的政治教学，对学生的思想道德水平以及自身的素质与能力、逻辑思维等都有重要的作用。而如果政治老师能够在日常的教学中努力提升教学质量，遵守教学的客观规律性，使学生获得更加实用的知识。通过老师正确的引导与激励，使学生掌握有效的学习方法，从而提升学习效率，为未来的发展以及对社会与国家做出积极的贡献。

二、目前初中政治的教学现状

（一）政治老师引导作用的发挥不够

在新课改的实行下，对于课堂上角色分配已经提出了一定的要求。在初中政治的课堂中，政治老师应该作为指引者的角度，对学生积极地进行有效引导。但是，从当前的政治教学现状来看，许多老师引导作用的发挥仍不到位，在教学实践中仍然采取主导式的教学地位，采用传统的教学模式，这样对学生的接受知识能力与授课效率的提升都产生一定的负面影响。

（二）学生的主体性得到错误的发挥

对于新课改中所要求对学生主体地位的尊重，大部分老师都能够正确的把握学生在课堂中的主体地位。但是也有一些老师对这一要求的理解产生一定的偏差。例如在政治课堂中，一些老师只是机械的照顾学生的主体地位，却对学生的主动性没有进行适度的调控，造成在政治课堂上纪律混乱，课堂的宝贵时间遭到极大的浪费，这样不仅使学生得不到有效的提升与进步，而且也不利于课堂效率的提升，无法做到真正对学生主体地位的合理保护与尊重。

三、提升初中政治教学质量的策略研究

（一）通过实践提升学生的自主探究与实践能力

作为初中的政治不仅在理论知识方面比较重要，在实践能力的培养也有着一定的要求，尤其是在新课改的实行以后，对学生在政治学习中实践能力的培养更加严格。因此，政治老师应该努力的激发学生的探究欲望，使学生在兴趣的驱使下积极地进行社会实践，通过学生自己广阔的思维去探究与创造，将政治的理论知识与实践经验有机的结合在一起，使政治的学习达到真正的内化。例如，老师在教学过程中应该积极引导学生从书本的案例中联系现实生活的实际案例，并且鼓励学生去探究，可以通过小组合作方式，也可以自己独立去完成。最后学生将自己的实践结果在课堂中同老师与同学进行分享，老师在针对学生的实践情况及以一定的分析与评价，从而极大的促进学生进行实践的欲望。

（二）积极利用时事打开学生的思路，开阔学生的视野

针对当前部分中学生在政治学习中的误区，他们认为只有在政治学习中将一些理论知识背诵下来就能够真正的学好政治，能够提升自身的道德水平与素质。其实则不然，在中学的政治学习中仅仅学好理论知识是远远不够的。由于政治的学习带有一定的时效性，对于国家时代发展中的大事都要有所关注，并且做出正确的分析与判断。因此，政治老师也应该加强自身的时事概念，尽量多看时事，并且能够科学地将时事内容能与书本中学习的理论知识有机的结合在一起，通过自己的归纳整理再对学生进行一定的传授。

（三）通过多媒体教学活跃课堂氛围，激发学生的兴趣

新型的电子多媒体技术在教育中的应用极大地激发了学生的学习兴趣，在初中的政治教学中也不例外。通过多媒体屏幕的展示教学，不但能够打开学生的视野，而且对老师的教学内容也得到了极大地丰富。因此，积极的利用多媒体技术能够有效的提升政治的教学效率。首先，老师可以借助多媒体中图文并茂的呈现效果，为学生展示一些书本之外的知识内容与图像；其次，对于一些时事中的大事件老师可以通过视频的播放让学生感受其中的发展过程；另外，也要注重学生在此过程中的参与性，多让学生进行自主发言，通过自己真实想法的表达，加强学生对政治理论的实际运用能力，从而通过多媒体丰富的信息资源有效的提升初中政治的教学水平，为学生今后的发展提供便利的条件。

（四）运用情境教学，提高学习效率

在初中政治教学中应用情景教学法，可以有效地提高学生的学习积极性，改变政治课堂枯燥的现状。教师通过为学生精心设置教学情景，将教学内容融入情景当中，可以使学生更好地参与到政治课堂中，发挥学生作为课堂主体的优势，增加师生在政治教学中的互动，进而使学生的政治学习水平得到提高。

例如，在学习七年级上册“身边的诱惑”，这一课讲的主要内容就是存在于学生身边的诱惑，以及教会学生如何分辨身边诱惑并且学会如何保护自己。教师可以为学生举一些发生在身边的案例，如，学生出入游戏厅、网吧等问题，将学生身边的案例融入教学情境中，可以帮助学生快速掌握学习内容，提高学生的学习效率。

四、结论

综上所述，对于初中的政治教学需要老师运用科学的方式手段，不但能使学生对理论知识得到有效的掌握，还应该为学生树立正确的三观，在了解世界形势的基础上，对于以后自身的学习与生活与国家的利益发展都能有一个明确的努力方向，在能力培养与提升的基础上，学好当前的政治知识，为未来的生活奠定坚实的基础。

【参考文献】

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