赵彦亭

摘 要： 随着我国新课改的不断推进，我国高中语文阅读教学也取得了较大的进步。阅读教学作为高中语文教学中的核心部分，阅读教学内容主要包括文言文、诗歌、小说和散文等，覆盖面较大。因此“文本细读”教学研究极为重要，本文从概述“文本细读”入手，详细介绍了高中语文阅读教学“文本细读”的重要性和具体应用。

关键词：“文本细读” 高中语文阅读 教学研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）07-0178-01

随着全球化进程的不断推进，国内外的文化交流日益频繁，这也极大程度上促进了我国传统文化的发展。“文本细读”作为一种解读文化的方式，源于文学批评，主要应用于高中语文教学，有助于提升高中生的语文阅读能力，激发学生阅读的积极性，养成自主阅读的好习惯。

一、概述“文本细读”

文本细读，取自国外英美的“新批评派”，是指以文本为中心对文学作品进行全方位的解读。“文本细读”主要是对文本自身的文字而言的，最大限度地挖掘文本中的艺术奥妙，体味文本中的内涵和独特魅力。“文本细读”对高中语文阅读教学的意义重大，教师在实现文本的细致化和全面化阅读之后，可以引导学生深入文本，挖掘文本中的深层蕴意，丰富学生的精神文化世界。而高中语文阅读教学，主要是指教师对教材中诗歌、文言文、散文和小说四项内容的教学，“文本细读”是实现高中语文阅读教学高效性和高质性的保障，教师必须摆脱传统的教学模式，充分挖掘文本中的空白艺术，引导学生进行文本阅读，激发学生阅读的积极性和主动性，以全面提升高中语文阅读的教学质量。

二、高中语文阅读中“文本细读”的重要性

随着我国时代的发展，人们的知识文化水平得到快速的提升，学生的理解能力也取得了较大的进步。新课标改革中要求教师教学中必须重视发挥学生的主体作用，开拓学生个性化的阅读视野。因此，“文本细读”成为了高中语文阅读教学的最佳途径，本部分将从以下几个方面介绍其重要性。

1.适应高考诗歌阅读类试题的转变

随着我国新课标改革的不断推进，高考中的诗歌阅读类试题也进行了相应的改变。“文本细读”教学可以适应高考诗歌阅读类试题的转变。首先，目前高考诗歌阅读试题中有注释，这也会给考试提供相关的信息提示。其次，试题中诗人即便是考生熟知的诗人，考题中的诗歌风格还是会出现一定幅度的变化，脱离于诗人既定的写作风格。最后，考题源于诗歌本身，考生可以在精确分析诗歌的基础上做出正确的解答。比如，在2012年辽宁高考试题中诗歌阅读的问题注明“请结合全诗进行简析”，这就需要考生在理解诗歌内涵的基础上进行问题进行作答。

2.符合高考文言文阅读类试题的现实情况

现阶段我国语文试题中，文言文大多源于名人志士的作品，同时对这些文言文的解读也是所有未来大学生必须的阅读能力。文言文阅读的关键就是熟知各字词的现代意思，准确把握创作者的生活背景，做好“文本细读”，这样才能完成对古代文言文的作品赏析和理解。

3.实现高考散文和小说阅读试题的考察

高考中的散文阅读和小说阅读在总体中所占分数比重较大，同时也是考生容易失分的地方，必须引起教师和学生的高度重视。而”文本细读“可以实现高考对散文和小说阅读的考察。大量的教学案例说明，现阶段我国高中生对散文和小说文本所表达的情感难以把握，因而需要考生注重文本阅读的细致化和精确化，做好对文本的归纳总结，体味文本中的思想感情。

4.新课标改革的现实需要

新课标改革要求，高中语文教学必须帮助学生感受优秀文化的熏陶，进一步提高学生的语文素养，培养学生的语文应用能力、语文审美能力和语文探究能力。而学生通过“文本细读”可以实现鉴赏文学作品的高效性，增强学生的探索意识，激发学生的学习兴趣，在细读过程中找到乐趣。此外，面对高考现状，高中语文教师必须仔细钻研阅读教学，总结常见的提醒，归纳答题要点，最终回归文本本身，帮助学生获得良好的阅读体验。

三、高中语文阅读教学中的“文本细读”的具体应用

1.素读诗歌

诗歌的语言较为简练形象，虽篇幅较小，但是蕴含着丰富的感情。因此，针对诗歌的“文本细读”，教师可以着重于素读。首先，素读可以摆脱传统阅读形式的束缚，将阅读简单化，从欣赏角度进行诗歌解读，从经典的词句中感受诗人的内心感情变化。其次，诗歌注重单字的解析，从诗歌意境中理解诗歌。最后，教师在相关诗歌教学过程中，必须提前做好素读教案，并准确把握关键字的用法和寓意。比如，在《再别康桥》中“在浮躁间，沉淀着彩虹似的梦”，其中“沉淀”一词将梦形象化、具体化，教师可以着重进行词语的赏析，以培养学生的阅读能力和写作能力。

2.文言文中的文字意蕴

文言文的细读主要是对文字意蕴的解读，文言文中有很多虚词和实词，各个词语都深有寓意。细读文言文具体就是对内容的字词进行详细的语义分析，体味作品中的内在价值。比如《寡人之于国也》中“鸡膝狗豸之畜”，“畜”注释为“蓄养”，若是读“chu”，前面的“之”则是“的”的意思；若是读“xu”，前面的“之”则是宾语前置的标志词，体现出了文言文的文字底蕴，可以充分感受到文言文阅读的乐趣。

3.小说和散文阅读中的空白艺术

“文本细读”在小说和散文阅读中的具体应用是感受其中的空白艺术。空白艺术是文学作品中作者的内心深处的感情和微妙情绪。因此，教师在解读小说和散文时，可以注重发挥学生的主体作用，让学生自主感受创作人蕴含在作品中的感情，通过简单的语句感受作品中的文字魅力，这也体现出小说和散文阅读中的空白艺术。

四、总结

综上所述，“文本细读”对于高中语文阅读教学至关重要，必须引起教师的高度重视。因此，教师需要顺应时代发展潮流，根据新课标改革的要求，注重发挥学生的主体作用，通过合理科学的教学方式激发学生的阅读兴趣，以培养学生的自主阅读能力，为高考和学生的未来奠定基础。

参考文献

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[2]黄立.阅读之钥：关注文本细读——也谈高中语文文学类文本的阅读教学[J].文学教育（中），2014，（1）：109-110.

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