何晴

摘 要：知识经济时代，企业需要的是有扎实的基础知识、过硬的专业技能、健全的人格素质、具有学习精神、创新精神的人才。高职院校基于职业素质本位的课程建构要遵循职业性、合作性、动态性原则，并采取如下策略：以就业市场的需要为导向；以学生的知能准备为基础；以职业能力的培养为核心；以职业技能的训练为重点。

关键词：高职；职业素质；课程建构

中图分类号：G714 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）07-0210-02

职业素质指的是从事某种具体职业所需的知识、能力和人格素质等综合能力。知识经济时代，企业需要的是有扎实的基础知识、过硬的专业技能、健全的人格素质，同时具有学习精神、创新精神的人才。目前高职教育的知识本位、能力本位课程均存在不足之处，有的重理论轻实践，有的重能力轻人格培养，通过对大量毕业生追踪调查，很多企业反映目前部分高职学生存在专业技能掌握欠佳、无合作沟通意识、眼高手低的问题，所以，重视学生职业综合素质的培养成了用人单位的普遍要求。通过基于职业素质本位的课程建构能使高职教育培养的人才更好地面向生产、建设、管理一线。

一、高职院校基于职业素质本位的课程建构原则

（一）职业性原则

职业教育主要为生产第一线培养高素质技能型人才，让学生掌握一门技能，是职业教育与其他教育类型显著的不同点，所以职业性是职业教育必须遵循的原则。在课程设计理念与思路上，通过大量的企业和行业调研，对职业岗位实际工作任务进行分析，确定职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质；……