雒晓会 王玉红

摘 要：为全面构建英语自主高效课堂，只有根据学生学力水平和性格特征，因材施教，精心备课、精选教法、精选练习、强化评价，才能真正实现课堂教学的自主高效，进而全面提高英语教学质量。

关键词：精心备课；精选教法；精选练习；多元评价

随着新课改的不断深入，小学英语教学方式发生了转变，小学英语高效课堂也在不断实践和发展，但如何使课堂真正高效起来，已经成为当前英语课堂教学改革的根本任务。这对当前小学英语教师提出了更高的要求。结合长期的英语教学实践，对构建小学英语高效课堂提出以下做法。

一、精心备课，把握知识体系，确立教学目标

良好的开端是成功的一半，备课是教学设计的一个重要内容，备好课是上好课的基础和关键。只有精心备课，教师在课堂上才有信心，才能游刃有余。精心备课对英语教学来说非常重要，只有做到认真备课，教师才能更好地驾驭课堂，才能引导学生达到最佳的学习效果。例如，备学生，要从实际出发，充分了解学生的个性特点，研究他们的个性差异和英语知识、英语技能水平，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分的发展，并为制订教学目标提供依据。备教材，要认真钻研教材，分析教学内容的特点、呈现形式以及重、难点等，把握知识体系，围绕听、说、读、写四项技能的综合训练准确确定教学目标，使教学目标涵盖技能、知识、情感、策略和文化五个方面。教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准，使学生明确应掌握什么，掌握到什么程度。然后根据教学目标选择合适的教学手段与策略。

二、精选教法，精心组织课堂，提升英语学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”在以自主、合作、探究为学习方式的课堂上，作为小学英语老师，我们有责任也有义务培养学生的兴趣，提升学生学习英语的自主性和积极性。因此，老师应该从学生的生理和心理特点出发，全面考虑孩子爱玩的天性，精心设计教法，发挥小组的合作、帮扶作用，把英语课与活动课相融合，让课堂变得生动有趣，让教学内容丰富起来。同时，教师还可以根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争性游戏，通过小组竞赛的形式，让学生亲身体验、大胆实践、积极参与。采取夺红旗、加红星、争冠军、加减分数等方法，使学生在游戏竞争活动中获得成功的满足感和成就感。通过活动增强学生的团结协作意识和创新能力，培养学生的团队合作精神。如，在英语教学时可开展“小小设计师”活动，让学生以小组为单位设计一套房子并布置各个房间，在房间里画上一些生活中的物品，涂好相应颜色。教师让学生参考使用“Look at my...Its pink. Its very big. It has...”这些语言，学生以小组为单位用英语介绍自己的设计，然后通过全班和教师评选出“最优设计师”和“最优小组”。从而帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语用能力，逐步形成自主学习能力并提升课堂教学效率。

三、面向全体，精选练习内容，及时组织反馈

《义务教育英语课程标准》指出：英语教学要面向全体学生，要关注每个学生的情感，让每个学生得到发展。作为小学英语教师，一定要转变教学观念，以学为主，顺学而导，要随堂设计目的性和针对性特别强的练习内容，讲究练习的循序性和层次性，注重练习的趣味性和多样性。不论是口头还是书面练习都要精选题目，并针对不同学习程度的学生提出相应要求，让学生完成力所能及的各种练习作业并全面发挥学生潜能。练习的整个环节教师要组织好反馈，以达到检测、校正、巩固与强化的作用。但对于不能达标的学生或出误的练习，教师要直接指出错误，帮助学生找出原因，并多做同一类型的题目，对个别小组或学生给予强化训练，从而有效调节教学进度，梳理教学流程，达到理想的课堂教学效果。

四、多元评价，发挥评价效能，强化成功体验

课堂教学中，评价是武器、是导向，有了良好的评价，课堂将焕发生命力。小学英语教学中，评价起着非常重要的作用，教师通过评价，能把教师的情感自然地传递给学生，对学生的学习必将产生一定的影响。教师评价可分为显性评价和隐性评价两种，显性评价包括教师语言鼓励、加分、加星、物质奖励等；隐性评价包括教师的眼神、动作、神情暗示等。评价中还可以采用学生自评、小组评、教师点评等方式。当学生表现出色时，教师给予适当的评价，就会增强学生信心，提高学习积极性，使学生在英语学习中获得成功与自信的体验。

总之，提升小学英语教学实效，并非一件容易的事情，只有根据学生学力水平和性格特征，因材施教，并在教学过程中不断探索、不断反思并不断改进和完善，才能真正实现课堂教学的自主高效，进而全面提高英语教学质量。

参考文献：

[1]周小燕.浅谈小学英语高效课堂的构建[J].试题与研究：教学论坛，2015.

[2]朱晶.浅谈提高英语学习兴趣的有效途径[J].神州旬刊，2013.