杨成勇

摘要：在高中数学学习中，培养学生的创新能力始终是高中数学教程改革的热点。“为创新而教学”已经成为广大教师追求的目标。本文就是从这一点出发，与大家共同探讨如何遵循数学本身的发展规律，开发教师和学生的创新能力。

关键词：高中数学；课堂教学；创新能力；全面发展

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0033

在全面推行素质教育的过程中，以学生为主体，培养学生的创新意识，开发学生的创新潜能，提高其创新能力，是高中数学教育需要完成的任务。在日常教学中，我们应该如何培养学生这方面的能力呢？在本文中，笔者就结合教学实践，从以下五个方面展开论述，以期起到抛砖引玉之效。

一、创设教学问题情景，激发学生的学习兴趣

创设好的教学情景有利于更好地激发学生的兴趣和求知欲望。因此，在教学过程中，教师不仅要考虑数学学科本身的特点，还要根据学生学习数学的特征，精心设计、寓教于乐。

例1. 在学习等比数列的时候，除了书上的小故事之外，我们还可以举苏联科普作家别列利曼著作里的一个例子。他说：消息的传播是神速的（好事不出门，坏事传千里），一个人知道一个消息，他第一次对5个人说了，结果全城就有6个人知道了；这5个人每个人又把消息告诉了另外5个人，结果全城就有31个人知道了，假如这样传播9次，全城有多少人知道这个消息呢？好，我们可以和同学们一起计算一下（假定一个人只告诉5个人）：第一次共有1+5=6个人知道，第二次有6+5×5=31个，第三次有31+25×5=156人，依次计算下去，到第9次就应该有488281+390625×5=2441406个人知道了。……