方秀财

随着课堂改革的深入，课堂教学的有效性，已经成为时下比较风靡的热门课题，也是当前深入课堂改革的关键和根本要求。课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。小学科学课堂教学应以科学探究为核心，提高课堂教学有效性的关键是提高科学探究的有效性。以探究活动为核心的教学过程，旨在改变学生被动学习的方式，培养学生的探究、创新精神和实践能力，致力于学生科学素养的形成和发展。因此，准确把握教材特点，灵活调整教学过程，应学生而动，应情景而变，利用教学过程进行创新，学生的个性才能得以张扬，课堂教学才能生动活泼，充满创造活力。

一、根据“以科学探究为核心”的科学教学的特点，努力改进教学方法

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它的特点决定了科学学习应采用以探究为主的方式。“以探究为核心”的理念，是每个教师都知晓、了解的。让学生在科学课堂里动起来，成为探究式教学的标志。但课堂教学中常常是“活动有余而思维不足”。

1、自主探究应建立在清晰的探究目标的基础之上。在放手让学生自主探究之前，应明白为什么而探究。课堂教学的第一环节，往往是创设一定情景让学生提出要研究的问题，学生提出的问题往往很多，这时教师要引导学生梳理所提出的问题。如《做一个指南针》中引导学生认识探究的目的：用钢针来做一根磁针；检验是否是一根磁针；……