张爱君

摘 要：音乐教育改革的核心是审美。该文通过对音乐教育理论与实践的研究，指出音乐教育中存在的问题以及解决思路，提出了音乐的审美规律，从音乐教学上探究音乐审美教育的有效方法。

关键词：审美 音乐教育 改革思路

中图分类号：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（c）-0108-02

随着音乐教育改革的不断深入，以审美为核心的改革方略成为一个重大进步。音乐教育中的理论到实践的转变，具有较强的现实意义，不仅有利于改革的发展，同时也提出了音乐教育的审美思路。

1 音乐特点与审美认识

音乐是一种艺术形式，相比美术、文学等艺术，其本身具有一定非模仿性和非具像性。音乐是通过人们的感受来表达事物的状态。相比其他艺术，音乐的特点有非语义性和非概念性。音乐具有一定的特殊性，对于音乐教育具有重要意义。音乐教育的核心在于对音乐的审美体验，而不是单纯地注重音乐的理性信息，需要引导学生理解音乐中的深刻感觉。

音乐审美认识主要体现在几个方面，首先是音乐审美条件。音乐是不同主体的对象，人是不同对象的主体。人在成为音乐审美主体时需要满足3个条件，即以倾听为目的；选择适合自己审美的作品；直接的感性体验。其次是音乐审美状态，人在成为音乐审美主体时处于一种特殊状态，即一种忘我的精神状态，对于音乐的欣赏是一种投入的状态。最后是音乐审美规律。即在连续听一首音乐时会产生审美饱和。……