小旦增

摘要： 班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格，培养真人的场所。

关键词： 班主任；关爱；行为习惯；人格魅力；自主管理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0034-02

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的几点思考。

1.信心，细心，关心，耐心，恒心是班级管理的灵魂

班主任工作琐碎、复杂。尤其在像我们水阳初中这样的农村学校中，情况更为突出。我所带的这一班是五年制学校的最后一届，他们的学习，生活习惯各不相同，有好有坏。很多学生因为父母长期在外打工，所以他们缺乏足够的家庭教育，从小没有养成良好的生活和学习习惯，是非观念淡薄，个性较强。这样就导致了学习成绩差。由于学习上出现了障碍，所以他们就放弃了学习。因此也就出现了上课看小说、玩游戏、讲话、睡觉等一些违规现象。我面对这种情况思考对策，对症下药。

1.1 对自己要有信心。首先，我们要相信自己。无论学生多差，困难多大，都要相信自己有能力把工作做好。要相信大多数学生都是可以通过教育改变的。教育他们学会做人。当我们对自己有了信心时，我们班主任就有了动力。

在自己充满信心的同时，我时常教导学生要有信心，不要放弃，上课时给他们讲道理，树理想，让他们时刻充满自信。

1.2 工作要细心。接手一个新班后，对一切情况都不了解。我们要细心观察，发现学生的闪光点、特长，及时的给予充分的肯定，对他们好的行为予以表扬。我们要发现一些优秀学生，充分发挥这些学生的积极带头作用，让他们影响带动其他学生。

1.3 对学生给予关心。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我们对学生首先要从生活上关心他们。时时关注他们的冷暖，经常提醒他们注意饮食卫生，养成良好的卫生习惯，防止疾病的传染；其次关心他们的学习，经常了解他们的学习情况，及时与科任老师沟通，求得他们的协助，尽量让学生在学习中能获得乐趣，学有所获。对学生的进步及时予以肯定、表扬，让他们有成就感。老师对学生的关心可以拉近师生之间的距离，学生就会信任我们，我们的工作就会更加顺利了。

关心学生其实也是关心自己，我经常做换位思考，每当学生有错误时，我总是换位思考，想想自己是不是也有过同样的错误，本来很生气，但这样一想，不生气了，动之以情，晓之以理，他们认识到了自己的错误，以后很少再犯。关心学生让我也得到了回报，不知那位学生知道了我的生日，告诉给了全班，在我生日那天，全班学生齐聚在我的宿舍为我过了我终生难忘的生日，当时我留下了幸福的眼泪，我和学生的关系更近了一步，我的工作又顺利了许多。

1.4 教育要有耐心。虽然学生的素质不高，在各个方面都存在一些问题，有些学生养成了一些不良习惯。有时会犯同样的错误，我们也要不厌其烦的对其进行教育，我们对他们要有耐心。通过多次反复的工作，有些学生可以改变。

1.5 管理要有恒心，班主任每天起床一直工作到学生就寝，工作非常辛苦，我们对学生的管理不能因为辛苦就有所放松，要持之以恒。

2.尊重学生是班级管理的基础

新的教育理念指出，教育要从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用。在班主任工作中理解与沟通是必不可少的，这就要求班主任善于发现学生的优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。要做好以上工作，首先要做到爱学生，关爱学生是教师的天职。正如有人所说的，高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有爱，就没有教育。

留守儿童是班级管理的難点，因为他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切，他们内心的孤独与无助，就是他们内心的痛处。面对这样的学生，我只有对他们多用一份心思、多送一份关爱，让他们在学校也能得到温暖，这也是我们教师责任所在。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样会对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。

3.帮学生养成良好的行为习惯是教师的责任

一个班级由几十个性格特点不同、兴趣爱好不同的学生组成，如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想培养良好的生活习惯和学习习惯是最重要的。具体做法如下：

3.1 建立一日常规，培养自理能力。每带一个新班，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等中小学生日常行为规范反复讲给学生，让同学们天天读、时时想、记在心、照着做，使孩子们树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。在学生（尤其是初一新生）还不能自觉约束自己的情况下，作为他们的老师就应该为他们制定些规章制度。当然，这些制度对大多数学生来说不可避免地带有强制性，会使他们觉得不"自由"而时不时触犯，但是做为制度执行的监督者（老师或班委），只要能开诚布公地以理服人，久而久之，遵纪守规就会成为他们的自觉行为，这也正所谓"习惯成自然"了。

3.2 因势利导，相互监督。具体做法是首先对班里守纪较好的同学大张旗鼓进行表扬，然后对一些违纪违规的例子进行剖析，使其认识到违纪违规带来的不良后果，以达到"警钟长鸣"的目的，从而因势利导，使学生产生良好行为规范养成的欲望；之后再发挥班委的作用，全班同学互相监督，共同遵守班纪班规，改正自身的不良行为，使自己能健康成长。

3.3 学科渗透，培养良好习惯。课堂教学不仅是培养学生智能的基本途径，也是养成良好行为习惯的主渠道，因此，各科教师应充分发挥课堂教学主渠道的作用，进行行为的规范化训练。我时常与其他任课教师沟通，共同探讨培养良好习惯的方式方法，在教学中，各学科教师有统一目标、统一标准，要求一致。

总之，班级的管理模式不是一成不变的，而是要根据班上情况的不同而作相应的改变。有培养和管理好一个班级，特别是初中生，不能光靠班主任的严厉管制和恐吓，更不能靠武力去解决一切班级问题。靠的是班主任的精心组织和培养，靠的是班级的舆论和良好的班风，更靠班主任自身潜移默化的影响。