贾慧颖

针对初中语文的教学、写作能力的培养，对学生未来的表述能力有着重要的影响作用，笔者在进行写作指导的过程中，积极倡导发展情境教学模式，引导学生进入所营造的情境当中，并根据自身的想法进行写作。这种模式在写作过程中，学生不用刻意地生搬硬套，只需要在特定情况下写出自身的理解和做法，在特定的情境下进行有效合理的创新。在这种教学模式下，学生是占据思考的主导位置的，而教师只起到辅导、引导的作用。学生在特定发散思维的启导下，可以更好地激发学生的想象力和创造力，提高对写作的兴趣和能力。

一、当前初中写作教学现状

现阶段的初中语文写作教学，由于学生的知识面比较窄，表述能力有限，总感到写作是一件很困难的事情。而写作教学中的确又存在一些具体问题。

1.教学模式比较枯燥简单

在进行写作训练的过程中，教师采用的方法太过单一，仅仅只是对一些好句子进行简单的讲解，这样只会让学生产生模仿的心理。一味的模仿好句子，生搬硬套一些写作的技巧，不仅在对事物的思考、写作的认识上得不到提高，而且在学习过程中会渐渐抹杀学生的创造力和想象力，这对学生未来的发展是很不利的。

2.教学形式简单

对学生写作能力的提高，重要的需要培养学生丰富的词汇量。而当前初中语文写作教学中，最主要的问题就在于学生阅读储备的欠缺。所以，写作课堂的开展应以帮助学生丰富的表达能力，弥补阅读量的不足为主，而不是概述各种文体的规范格式。……