马飞

高中文言文的学习是整个语文学习的基础性内容，它为现代文体（小说、诗歌、散文、戏剧、写作）的学习提供思想资源和知识保障，又为其它文体（小说、诗歌、散文、戏剧）的学习扫清了文化和知识上的障碍，还为写作开启了新的视野和角度。鉴于此，我就自己在文言文教学中的实践，总结出将文言文教学落到“实处”要注意的四个方面，概括为：激发兴趣是前提，疏通词句是基础，分层提炼是关键，科学检测是保证。下面分层予以较为详尽的表述。

一、激发学生学习文言文的兴趣是前提

这一点又可以分为两个步骤：第一步，在进行《语文》必修一文言文教学之初，一定要想方设法激活学生心中潜藏的学习兴趣，让他们被深深地吸引住，从而产生强烈的“非学不可”、“学之而后快”的学习欲望。在此，我建议大家不妨先从高中《语文》必修和选修的内容中，选取一些你自认为能够评价鉴赏到位的课文进行一次“精彩预告”，就像电视台广告优秀的电影和电视剧一样，设置一些环环紧扣的悬念，引用一些脍炙人口的名言警句，编写一些朗朗上口的顺口溜等都无不可，让它们先入为主，让学生陶醉其中，到具体学习中效果自然会好一些。比如有人说，读《出师表》不哭者，其人必不忠；读《陈情表》不哭者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不哭者，其人必不友。这说明这些文章确实能够达到催人泪下，感人肺腑的高度，《出师表》我们在初中已经学过，还有两篇就让我们拭目以待吧！……