孙靓

摘要：普通高校音乐学副修专业办学模式的整体原则和核心理念与普通高校音乐教育创新机制的构建是高度同步的，和中国高等教育发展的目标是高度契合的，和现代社会对人才培养的要求是高度一致的。能把视野投向高等教育发展，人的全面素质发展的高度和深度上，对普通高校音乐教育和高等教育发展来说都是个不小的贡献，值得在普通高校大力推广和借鉴学习的。

关键词：推广 路径选择 条件保障

1999年9月，美国音乐教育者全国大会在佛罗里达州塔拉哈西（Tallahasse） 举办了以“未来音乐教育”为题的“豪斯赖特研讨会”（Housewright Symposium on the Future of Music Education）。2000年3月，美国音乐教育者全国大会公布了豪斯赖特研讨会报告——《2020视野》（Vision 2020）。由此形成了将对美国音乐教育未来20年产生深远影响的《豪斯赖特宣言》。通读《豪斯赖特宣言》，笔者发现在对音乐学副修专业办学模式的探索推广上，《豪斯赖特宣言》带来一些启示和思考。我国普通高校音乐学副修教育形式起初只是一门或几门音乐课程的辅修。真正将音乐学副修专业形成一种系统化、科学化、规范化的办学模式是在1995年，首都师范大学在全国率先建立起音乐学副修专业专科及本科学历教育。它的建立是适应现代化社会对复合型人才的需求，同时也是普通高校实施艺术教育途径的新尝试。它为普通高校音乐教育的发展提供了一个新的方向。《豪斯赖特宣言》带来的启示体现在三个方面，一是在推广过程中坚持普通高校音乐学副修专业的多学科交叉的特点，强调各门学科之间的合理的联系，力求在实现音乐与相关学科的多学科交叉研究的同时，从最大可能的广度和深度上实现音乐教育的潜在价值。……