儿童文学在小学语文教学中的现状及对策探讨

2016-05-14王宗荣

都市家教·下半月 2016年9期

王宗荣

【摘要】与成人文学不同，儿童文学在文学中具有非常重要作用的同时，也具有不可替代的特性。小学语文的教学中，儿童文学同样占据着非常重要的作用。儿童文学在小学语文教学中的使用，不仅能够提升小学生的文学素质，更能够对小学生很多方面的能力起到提升的作用。在小学的语文课堂上广泛儿童文学，要看清小学语文教学中儿童文学的发展现状，看到问题的所在，找到正确运用儿童文学方的对策。

【关键词】儿童文学；小学语文；课堂教学；对策

一、小学语文教学中儿童文学现状

1.儿童文学使用更加广泛

儿童文学作为小学生知识素质培养的一部分，不只是在语文课本中，在学校的课外图书阅读，在家里的读书阅读都是其中的一部分。在小学语文的课程教学中，语文课本的课文是主要的部分。现在的小学教材中课文的选取很多都是儿童文学的作品。如《丑小鸭》《灰姑娘》等课文。可以说，在现在的小学课文中，儿童文学的选取占有很大的一部分，儿童文学的使用也变得更加广泛。

2.教师儿童文学素养不够

现在的大多小学教师，都拥有着很高的文学素养，但是在儿童文学的素养上面却表现的很是欠缺。教师缺乏儿童文学的素养在现今的小学教学中是非常普遍的一个现象。儿童文学具有很强的特殊性，要求教师能够从学生的角度出发看待文章，但是许多的小学语文教师理解和讲解课文都偏向成人化，不能够从小学生的角度出发，而是过于成熟的理解课文，就这导致在小学的语文教学中，教师儿童文学素养不够的问题出现。

二、小学语文教学中儿童文学问题所在

1.重视程度不够

（1）教师重视程度不够。小学教师是小学生能够进行系统学习的带领者，教师的想法和做法会在很大程度上影响到学生。现在的很多教师，由于自身职业能力和职业素养的缺失，导致一些教师认为自己只需要做好课堂上的讲解，对于平时小学生儿童文学的培养上欠缺责任意识。这就导致很多学生在学校的课堂上不能够得到最好的儿童文学的学习，在课余时间没有教师的带领，也无法进行有效的儿童文学的培养。

（2）家长重视程度不够。老师是学校儿童文学的带领者，家长就是儿童文学素质培养的监督者。家长作为监督者，不只要监督孩子的学习成绩，还要对小学教师的教学进行监督。想要在小学语文教学中提升孩子的儿童文学素养，家长要对教师的教学工作提出有效的建议，只有家长足够重视，学校的教师在教学方面才能够更加重视。

2.缺乏阅读时间

小学的教学中，语文课虽然为主要的科目，但是时间并没有很多，而且在语文课堂上主要教师主要还是要进行课本知识的讲解，在儿童文学知识的讲解上，除了课本中的一些课文，数量还是非常少。在课余时间的使用上，能够为小学生提供一个完整的阅读时间也很少。

3.图书选择缺乏甄别力

在小学的语文课堂上，关于儿童文学的文章都是经过了仔细的筛选，最终才被编入小学课本之中，这样的课文都具有非常好的教育意义。但是除此之外，小学教师和家长可能会为孩子买入一些能够提升儿童文学素养的书籍，但是在书籍的挑选上不够注意，一些书籍的内容和思想并不适于小学生阅读，对儿童文学素养的提升反而起到了阻碍的作用。

三、小学语文教学中儿童文学对策探究

1.重视儿童文学增加阅读时间

想要从根本上提升小学生的儿童文学素养，首先在家长和教师的思想上就要对此充分重视起来，重视之后才能够进行一系列的措施使用。语文教学中儿童素养的提升要增加课堂上儿童文学作品的阅读和解读时间，此外学校还可以设立一个专门的图书室和阅读时间，为学生儿童文学素养的提升提供充分的空间和时间。

2.做好图书甄别，提升儿童理解能力

学校的图书室设立之后，教师所购买的书籍应该由教师认真筛选，要选择适合小学生阅读的文学书籍，还可以购买能够提升小学生理解能力的书籍，阅读这样的书籍对于小学生的儿童文学素养和其他方面都有很好的作用。家长选择书籍也应如此，选择真正适合孩子阅读的书籍。

3.提高教师素养

提高教师的职业素养和儿童文学素养。教师提升自身的职业道德，语文教师充分认识到自己对小学生儿童文学的重要作用，起到榜样的作用。还要从孩子的角度出发解读文学作品，贴近孩子的思想，做好自身儿童文学素养的培养。

4.提升师生互动

传统的教学模式是单一的，缺乏互动的教学。要想真正的在小学语文教学中提升小学生的儿童文学素养，最重要的一点就是要用师生互动的形式，话剧或者小品、游戏等多种方式使学生和老师产生良好的互动，引起学生的学习兴趣，认识到儿童文学的学习乐趣，更加利于儿童文学的理解和学习。

三、结语

小学语文课堂上儿童文学的学习，在扩展学生知识面的同时也能够提升小学生的审美水平。作为语文教师，在充分认识到儿童文学重要性的同时，也要做好图书的甄别和自身素养的提升，寓教于乐，给学生营造一个轻松的儿童文学的学习氛围，促进小学语文教学中儿童文学的学习。

参考文献：