李国伦

【摘 要】随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域，物理学存在于我们每一个人的身边。因此，新课改下物理教学过程中，教师要培养学生树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历生活化的观察、思考、实践和创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式和培养学生自主学习。在学习中感受生活，在生活中用到物理，真正做到学以致用，为今后美好的生活打下扎实的基础。

【关键词】课程改革；初中物理；生活化教学；应用

物理生活化是指把课堂教学当作生活的重要组成部分，让教学内容更加贴近现实生活。因此，新课程改革背景下，初中物理教学中要求学生用物理的眼光去观察生活，了解生活与物理的密切联系，从而提高学生学习的兴趣。笔者结合教学实践，主要探索生活化教学如何在初中物理课程中的应用。

一、改变传统的物理教学方式

传统的物理教学方式比较单调，教师在课堂上拥有绝对的权威，学生没有任何的发言权。教师在讲台上慷慨激昂地讲述，学生在座位上小心翼翼地听着，手中的笔不停地写着。我们通常称为“填鸭式”教学。教师依据自己的教学思路，一步步将知识塞给学生，通过大量的习题加以强化。学生花费很大的气力来背诵、理解知识，模仿教师的解题思路。通过“题海战术”取得一定的成绩。学生是解题的能手，模仿的高手，但是在知识的社会应用中，却成为知识的“傻子”，不能精确有效地解释生活中的物理现象。传统的教育方式严重的影响了学生的身心发展，忽视了学生自主学习的能力，摧残了学生的心理健康。物理知识只存在于课本中，课本外浑然不知有物理。例如：学生熟练地记住水的比热容比沙子、泥土的比热容大，但是不能有效解释沙漠地区昼夜温差很大，沿海地区昼夜温差小的生活现象。学生把物理的学习完全作为一种学习，忽略了物理是来源于生活，最终应用于生活的本质。传统教学着重培养了学生的忍耐力，提升学生的定力，学生的课堂纪律性好，但不适应社会的发展，不适合新教学发式的转变。

二、让生活走进课堂

在生活中学生会看到一些自己很不理解的现象，例如把食物放到滚烫的菜油中，很快就会变焦，而那些神棍们却能把手伸到滚烫的菜油中却安然无恙。这就需要我们在讲液体沸腾的时候把该情景搬到课堂上，让学生亲身体验。具体做法是：先在烧杯倒入适量的醋，再倒入适量的菜油。然后用酒精灯加热直至醋沸腾。让学生观察现象后叫他们上讲台用手指去感受它的温度。大部分学生可能会害怕，这时老师就需要先做示范。当大部分学生亲身体验之后老师就给学生讲解液体沸点的相关知识。这样学生会很轻松的学到知识，同时明白了神棍们的小把戏。领悟生活的奥妙，从而激发了学习的积极性。

三、让物理应用于生活

在生活中，随时随地都会见到物理现象，只是学生没有去留意和观察。这就需要我们在讲课的时候引导学生回去观察，例如讲液化我们就引导学生去观察锅盖上的水珠，夏天冒“白汽”的冰棒。讲摩擦的时候我们就引导学生去观察汽车的轮胎，我们的鞋底等等。学习了影响蒸发快慢的知识后，引领学生探讨热风干手器、农民晒粮、妈妈晒衣服，大树移栽时修剪繁枝茂叶等现象中包含的物理知识，通过明渠输水与管道输水的对比分析等将物理与学生的生活实际紧密联系，实现物理知识向生活的回归。这就让学生知道物理知识的重要性，同时也巩固在 课堂上学习的知识，真正做到学以致用。

四、培养学生动手能力

物理教学中要广泛地联系社会实践，从实用的角度引导学生从生活走进物理，利用学生能亲身观察的自然现象服务于教学，提高实验教学的实用性。如在教学“大气压”时，教学内容抽象，可在课前安排学生自制“水气压计”，新课教学中又让学生谈自己所观察到的实验现象和结果，同时教师做些演示实验，做“覆杯实验”和“矿泉水瓶变扁”的实验：在矿泉水瓶里加少许热水，拧紧瓶盖，将冷水浇在瓶上，学生惊奇地发现矿泉水瓶变扁了。这些实验让学生真切地感觉到大气压的存在，在不知不觉中获取了对知识的理解。又如学习了浮力，就引导学生去观察和自制孔明灯。当同学们放飞亲手做的孔明灯时，他们一定会有很大的成就感。同时会领会的物理的魅力，从而激发他们的学习积极性和求知的欲望。

五、布置生活化的物理练习

作业是巩固和加深课堂物理内容的重要手段，适当的练习可以促进学生更好地掌握知识内容、更灵活地运用知识技巧。课堂教学结束后，除了布置一些书面的课后练习之外，教师也可以尝试布置“生活化”的作业，让学生将课堂学习到的知识应用到社会生活实践中，可以给学生带来学习的价值感和实践的成功感。“生活化”的作业，可以让学生把知识转化为实践，在生活中体验物理的价值，不仅激发学生参与物理学习的强烈愿望，而且让学生将学习到的知识运用于生活中解决问题，从而将所学的知识转化为能力。

总之，新课程下的物理教学一定要抛开传统模式，发挥教师的主导作用，让学生自主的学习，积极的探究，有机的把生活和物理融为一体，这样不仅激发了学生学习的积极性，还提高了学习效率。

参考文献：

[1]陈岳金.浅谈初中物理生活化教学[J].物理教学探讨.2011年07期

[2]王海峰.对初中物理生活化教学的思考[J].新课程.2013年01期