邓仕燕

摘要：相对于本科院校，高职院校人才培养以职业能力为本，更加注重实践能力的培养。本文围绕国际经济与贸易专业“三位一体”实践能力培养的问题，研究高职院校国际经济与贸易专业的实践教学体系，重点分析实践教学体系中专业核心课程设计、校内实训室建设、顶岗实习与毕业设计等环节的实施措施。

关键词：国际经济与贸易专业；三位一体；实践教学

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0141-01一、“三位一体”实践能力结构的内涵

实践教学是高职院校各专业教学内容的重要组成部分，贯穿于高素质技能型专门人才培养的全过程，有利于学生的实践能力、职业能力和创新精神的培养。实践教学质量的高低将直接影响到高职人才培养的质量。为了使高职国际经济与贸易专业的人才培养能够适应当今开放型经济发展的需要，为地方经济发展贡献力量，湖南汽车工程职业学院该专业教师不断尝试专业教学改革，积极探索“三位一体”实践教学模式，即以学生的职业综合能力培养为中心， 体现高职教育“能力本位”的指导思想。具体来说， 就是按照“精专业+通外语+重实践”三位一体模式来培养应用型人才，不断提高学生的实践能力，力争实现“零距离”上岗就业。

二、国际经济与贸易专业实践教学体系的内容

1、专业课程设置。在专业课程设置上，我们以市场需求为导向，前期开展专业调研，调研对象包括本专业已毕业学生、外贸企业在职人员、行业专家等，聘请企业专家参加专业人才培养论证会，并且认真学习本专业示范院校的课程设置情况，在结合学院办学特点的基础上，科学合理地设置本专业课程。课程设置分为四大模块，即公共基础课程、专业课程、拓展课程和社会实习与综合实践。专业课程设置分为专业基本能力课程和岗位核心能力课程，专业基本能力课程会根据市场进行动态调整，秉承“实用、够用”的原则，开设了国际贸易概论、经济学原理、外贸函电写作和外贸英语视听说四门课程。而岗位核心能力课程则面向本专业各个就业岗位，包括外销员、货运代理员、报检员、报关员、单证员和跟单员，最终确定了七门岗位核心课程，分别为出口业务操作、进口业务操作、外贸单证缮制与处理、进出口跟单操作、国际货物运输、报关业务处理、报检业务处理，这些课程相对固定，采用理实一体化教学，对核心课程内容划分模块进行专项训练。例如，出口业务操作课程专项训练模块包括：出口准备模拟模拟、交易磋商情景模拟、履行合同情景模拟、业务善后情景模拟等。报关业务处理课程专项训练模块包括：一般进出口货物报关模拟、保税加工货物报关模拟、其他货物报关模拟等。各个小组轮流选择不同的模块来模拟外贸业务技能操作，小组评比，纳入课程考核。

2、校内实训室建设。为了在校内锻炼和提高学生解决实际问题的能力，实践性教学体系中设置了综合训练环节，国际经济与贸易仿真实验室配置了世格外贸教学软件，该软件包括世格外贸实习平台、世格外贸单证教学系统，、世格外贸实务教学系统和世格外贸模拟练习系统，学生使用软件在电脑上全程真实模拟外贸业务流程操作，分别扮演出口商、进口商、供应商、出口地银行、进口地银行五种角色，在这些角色中相互转换，完成寻找业务伙伴、交易的准备、交易磋商、签订合同、履行合同、制单结汇等国际商务活动。通过这样相互竞争和协作的角色扮演，使他们全面了解出口商、进口商、供应商以及银行的日常工作，真正了解到国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式，全方位体验外贸业务流程，最终达到在“实践中学习”的目的。

3、顶岗实习与毕业设计。专业顶岗实习是高职教育的重要实践性环节，是学校教育和就业岗位零距离的桥梁。顶岗实习属于校外实习阶段，作为学生修完在校学分后将校内所学理论知识转化为实际工作能力的重要过程，我校对此非常重视并做了大量工作，从宣传发动、实习单位推荐、实习跟踪服务等进行全程监控与指导。毕业设计环节是对毕业生实践能力检查的重要环节，是检查毕业生对专业知识掌握的程度并能否运用专业技能解决实际问题的重要实践过程。利用培养计划中的半年时间，通过在校外实习基地或知名企业顶岗实习，学生在理解毕业设计任务、项目调研、资料查阅、方案设计等具体要求方面能得到好于或相当于校内毕业设计所能得到的锻炼和提高，而且对于在真实环境下如何系统地进行外贸业务操作能得到亲身体验，实现顶岗实习一毕业设计一就业”一条龙。

三、实践教学环节的应用及实施效果

国际经济与贸易专业实践教学体系在我院实施以后，取得了一定的效果。我院是湖南省国际商务单证员、外贸跟单员考点，我校国际经济与贸易专业学生单证员和跟单员考证通过率达到85%以上，在省内高职院校中名列前茅，曾多次被评为优秀考点。以参加外贸技能竞赛为例，2014年我院首次参加“东科杯”第七届全国职业院校外贸技能竞赛，与来自全国96所院校的近400名选手同台竞技，便脱颖而出、喜获佳绩。国贸1302班段彩艳同学荣获全国职业院校外贸技能大赛“个人三等奖”；国贸1301班杨丽秀同学荣获“个人优胜奖”。同时，由于我校参赛团队组织得力、成绩突出，还获得“团体优胜奖”，这也充分展示了我校国际经济与贸易专业的办学实力和水平。

（作者单位：湖南汽车工程职业学院）

本文系湖南汽车工程职业学院2015年院级课题《基于PDCA循环的高职经贸类专业顶岗实习质量监控体系研究》（课题编号HQZY1519）的阶段性研究成果

参考文献：

[1]李国安，童百利，沈光生. “三位一体”应用型创新人才培养模式研究——以国际经济与贸易专业为例[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013（02）.

[2]崔美，沈晓丹. “三位一体”课程体系与教学内容的优化设计——以国际经济与贸易（韩朝贸易）专业为例[J]. 辽东学院学报（自然科学版），2009（04）.

[3]惠春丽，郭关科，谢伟彤. 基于市场营销专业“三位一体” 能力培养的实践教学体系的研究[J]. 企业改革与管理，2014，（14）.