李丽 张杰

[摘 要]语言学习需要大量的输入。提供丰富的贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源，学生才会不断吸收语言材料、增加语言知识、扩大词汇量，不断提高自身的阅读能力和英语综合素养。

[关键词]阅读 策略 有效性

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270043

受应试教育以及急功近利思想的影响，眼下的初中英语阅读教学，仍然处在一种教学似有似无的边缘。一般都是教师通过教材所提供的阅读材料来进行简单的翻译或者问答，不注重培养学生通过阅读来掌握正确的阅读方法以及获取信息的能力。那么，怎样才能做到对学生进行有效的阅读教学呢？

一、精选阅读材料，扩大阅读范围，培养学生兴趣

教七年级学生，我们一定要注意材料短小精悍，文章幽默风趣。可以选择符合学生年龄和认知特点的故事，让学生慢慢享受英语阅读的快乐和幸福感。在八年级，我们可以根据部分学生阅读能力的提升，选择《21世纪报》《英语周报》等报纸杂志作为阅读素材，进一步开阔他们的视野、提升他们的阅读能力。由于九年级的学生已经具有一定的阅读能力，而且对阅读内容也有了正确的思维判断能力，受诸多因素的影响，他们的阅读会出现一定的偏好。因此，除了为他们选择一定的阅读材料外，也可以让他们自行选择阅读内容。在这时期，我们要做的是为他们提供一个分享阅读资源、享受阅读快乐的机会。我们可以利用课前三分钟演讲（汇报），也可以让他们用英语写短小的读后感，或者组织他们改编英语故事等，让他们尽情地展现自我，尽情地展现他们被英语文化熏陶后的自我。……