李辉

摘 要：新课程改革要求初中英语教学要面向全体学生，调动每一个学生的学习积极性和主动性，使他们敢于开口，乐于实践。但是随着英语教学难度的不断提升，在班级内会出现严重的两极分化现象，这种现象直接影响着初中英语课堂教学效率。所以，教师要想法设法抑制两极分化现象的产生，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立学好英语的自信心，同时注重因材施教，对不同层次学习能力的学生施以不同程度的训练，使每个学生都能获得相应的发展。

关键词：初中英语；抑制；两极分化；积极性；兴趣；语感；课外阅读

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0223-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.145

在英语教学过程中，随着学习难度的不断提升，班级两极分化的现象会逐渐产生，这种现象直接影响着英语课堂教学质量的提高。因此，如何防止两极分化现象的产生，有效提高初中英语课堂教学效率，使每一个学生都能在英语课堂教学中学有所获，英语教师需要认真研究、探讨的问题。笔者将结合自己的教学实践，谈一些自己在抑制两极分化想象方面的做法和体会。

初中阶段的英语教学工作重点是帮助学生掌握基础的英语知识和技能，所以我们的教学工作要面向全体学生，做到人人达标。但是教师应意识到，由于学生的生活环境、已有的英语知识水平和学习能力各不相同，所以他们很容易在英语教学过程中出现差距。我们要正视这种差距，一旦发现，就要及时与学生进行沟通和交流，认真分析他们出现问题的原因，让他们明白学好英语的重要性，同时用诚心、爱心、耐心帮助每一个学生，争取不让任何学生掉队。

课堂教学是学生获得知识、提高技能的主阵地，现代教育思想认为，要想优化英语课堂教学过程，提高学生的英语交际能力，教师就必须要开展各种有效的课堂教学活动。在英语课堂教学过程中，教师可以根据教材中提供的语言材料，再结合本班学生的英语学习水平，设计不同的教学环节，开展有效的教学活动，为学生提供更多可以展现自己、提高语言实践能力的机会，让学生一走进英语课堂就能置身在英语学习的良好氛围中，使他们在既紧张又活泼的教学氛围的感染下积极学习英语，逐步培养和发展英语表达能力。

一、 培养学生的英语语感，提高他们的语感心理

有人认为小学和初中阶段的英语学习根本谈不上学生语感的培养，只要记住几个常用的句型结构和语法就可以拿到高分。其实不然，语感本身就是一种阅读能力，从根本上说，学生英语语感的强弱直接决定了他们阅读能力的高低。语感就是学生对语言的一种直觉，要培养学生良好的英语语感，提高他们的英语阅读能力，英语教师就必须马上行动起来，寻找行之有效的教学方法。

比如，在看到“I saw some children flying kites in the park.”这个句子时，有些学生可以马上在自己脑海里呈现出一幅生动的画面，一些孩子在公园里愉快地放风筝，从而记住“see sb doing sth.”这个句型结构，但是有些学生则需要教师反复讲解分析这个语法点才能明白，这样的学习记忆枯燥无味并且印象不够深刻，这就是语感强弱造成的记忆差异。所以，在初中英语教学过程中，教师要走出单纯的语法教学的误区，通过语感的培养来提高学生的英语阅读能力，进而提高英语课堂教学效率。

二、 活跃英语课堂教学气氛，激发学生学习英语的兴趣

在初中英语课堂教学中，教师要做到整体把握教材，有的放矢地开展各项教学活动。这些活动的开展要注重新旧知识的结合、阶段性知识与综合性知识的结合，这样既能使学生对已经学过的知识和技能进行再一次的复习与巩固，又能在旧知识的启发下形成新的语言技能。教学活动中，教师要从教材内容和教学目标出发，充分考虑学生的年龄特点和学习基础，将活动的设计与学生的学习兴趣、学习能力相连接，使他们能够在兴趣的指引下顺利完成各项教学活动，最终实现掌握英语知识、提高英语技能的目标。随着新课程改革的不断深入，我们也学习到了很多有效的教学方法，结合学生的学习特点，我们要创造性地运用这些方法，使各种教学形式真正为学生的学习服务。

克鲁姆曾经说过：成功的英语课堂教学应该是教师为学生创设更多的学习情景，让他们有时间和机会将自己所学的语言运用到这些场景中去。在课堂教学过程中，后进生的注意力往往不够集中，教师应该做到精讲精练，将教学内容化难为易，用较短的时间实现最好的教学效果，让学生在紧张愉快的氛围中没有时间走神，会时刻关注学习内容，进而提高他们的学习效果。另外，后进生由于学习自信心不足，往往因为自己的羞怯心理而不敢开口说话，教师应该根据学生的学习能力，设计一些难度较低的问题来让他们回答，并且在学生回答正确之后，应及时给予肯定和表扬，帮助他们树立学好英语的自信心，长期坚持下来，后进生就敢于大胆表现自己，逐渐养成积极开口表达的良好习惯。同时，为了使后进生保持长时间的专注度，我还会在上课过程中穿插一些趣味性较高的小活动来适当调整学生的情绪，训练他们的持久注意力，比如，做些简单易操作的小游戏、播放脍炙人口的英语歌曲、讲点有趣的小故事或者猜谜语等，让后进生在轻松和谐的氛围中学习英语，提高他们的英语学习兴趣。

三、 组织学生开展课外阅读，提高学生阅读能力

要顺利开展英语课外阅读活动，教师首先要让学生觉得课外阅读并没有想象中的那么难。我们可以选择一些通俗易懂、生词少、趣味性高的英语小故事、小文章等让学生进行阅读，并且教给学生查英语字典的方法，当学生用自己所学读懂一些课外的文章的时候，他们的英语学习信心会大大加强。这些点滴的成功都将促使后进生继续努力，不断探究，逐步提高他们的英语水平。

四、结语

要抑制初中阶段英语学习两极分化现象的产生，教师就要多下功夫，潜心研究，努力激发学生的学习兴趣，让他们体验到英语学习的美妙之处，激发学生积极投身到英语学习当中来，从而实现提高英语课堂教学质量的目的。

参考文献：

[1] 邱婉芬.初中英语教学中的两极分化现象及防止策略分析[J].新课程学习：基础教育，2012（6）.

[2] 姜红伟.狠抓语音教学遏制两极分化——再议新课程背景下的初中英语语音教学[J].新课堂：英语版，2012（12）.

[责任编辑 赵景霞]