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影视资源在高中语文教学中的应用解析

2016-05-14曾先锋

学周刊·中旬刊 2016年9期
关键词:影视资源高中语文课堂教学

曾先锋

摘 要:随着我国教育的不断改革,高中阶段的教育更加注重培养学生的综合素养,这对广大高中教师来说,不仅是一个机遇,也是一个挑战。在高中语文教学中,如果将影视资源应用到其中,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能帮助他们更好地理解课堂知识,本文对影视资源在高中语文教学中的应用进行了分析。

关键词:影视资源;高中语文;课堂教学

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)26-0205-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.133

所谓的影视资源,是将艺术、文学及美学等结合在一起的资源,在高中语文教育中起着非常重要的作用。一部优秀的影视作品,不仅能够给学生带来心灵上的净化,还能提高学生对语文知识的理解,提升他们的文化素养。本文对影视资源在高中语文教学中的应用进行了详细的分析。

一、影视资源在高中语文教学中的应用意义

(一)提高了语文教学的理念

在高中语文教学中应用影视资源,能够提升语文教学的理念,主要体现在提升审美教育和情感教育两方面。教师在教学时应用影视资源能够使学生及时发掘美、感受美,促进学生养成正确的审美能力,进而提高他们的文化素养和审美能力。在高中语文教学中,情感教育是非常重要的一项内容,在影视资源中,角色本身具有非常强烈情感表现力,因此,影视资源能够给学生视觉上的冲击,使他们受到情感教育和思想教育。

(二)拓宽了语文教学的模式

在高中语文教学中应用影视资源,可以改变传统的教学模式,在实际的教学中,教师可以应用影视资源创建个性化的教学模式,使学生在学习中不单单是依靠教材和教师,还能够发散思维,提高课堂学习效率。在高中语文教学中,不管是小说、古诗还是散文,都可以应用影视资源来进行教学,使学生在影视资源的感染下,加大对语文学习的兴趣,进而提高学习的效率。

(三)帮助学生更加深刻的了解生活

目前,我国的社会和经济正在不断的发展,人们的生活水平也在不断的上升,而学生很少有机会去接触生活、感受生活,这对他们的成长产生了一定的影响。在课堂中应用影视资源,可以使学生充分了解生活,影视资源中有很多都是体现生活实际问题的,应用影视资源辅助教学,可以激发学生对生活的思考,并促进学生的健康成长。比如,学生在看过刘烨主演的《那山那人那狗》之后都有非常深的感触,既体会到了深深的父子情,也体会到了现实的残酷,从而感受到了生活的内涵。

二、影视资源在高中语文教学中的实际应用

(一)激发学生的学习兴趣

高中生正处在成长的关键时期,在这时候,不管是生理上的变化还是心理上的变化都会影响他们的学习。因此,要想提高学生语文学习能力,使其更好地学习语文知识,一定要培养他们的学习兴趣,激发他们的求知欲和探索欲。如果教师只是一味的应用讲授的方式进行语文课程的教学,学生会处于被动状态,久而久之,他们会产生抵触心理。因此,在进行高中语文的教学时,激发学生的学习兴趣非常重要,而且这也是广大教师重点关注的问题。在传统的教学模式中,教师只是按照教材通篇讲解,借助板书传授给学生知识,学生只能被动接受,而且学生不能完全理解教师所讲的。在高中语文教学中应用影视资源,可以将语文知识变得生动形象,更适合现代学生的学习需求。比如,在进行人教版高中语文必修三第四单元第12课《动物游戏之谜》一课的教学时,教师可以结合教材的内容,在课堂上给学生播放中央频道的《动物世界》栏目,使学生更加直观地观察动物的生活及动物的之间的游戏,激发学生的学习兴趣。

(二)应用影视资源加强学生对语文知识的理解

在高中语文教学中应用影视资源能够激发学生的学习动力,为学生创建良好的学习氛围,从而加深他们对语文知识的理解。比如,在讲授人教版高中语文必修二第四单元第12课《我有一个梦想》一课时,在讲解完教材上的内容之后,教师可以给学生播放一条关于梦想的广告,利用广告给学生一种情感上的传达,使他们进行深刻的思考。一方面告诉学生“人一定要有梦想,不在乎大小,因为有了梦想,才会有前进的动力。”另一方面,告诫学生不要浪费时间,要为自己的梦想而努力。在这节课,通过影视资源的应用,不仅激发了学生的学习动力,还提升了课堂的教学效果。

(三)科学合理安排学生进行影视作品的观看

高中阶段的学生学习任务非常繁重,精神压力也非常大,如果教师在适当的时候给学生播放一些具有教育的影视作品,不仅能够舒缓学生的身心,还能提高他们的学习能力和综合素质。比如,在讲解完人教版高中语文必修四第三单元第9课《父母与孩子之间的爱》一课后,教师可以选取一部有类似教育意义的影视资源,例如沈春阳主演的《樱桃》,选取其中有代表性的一集,既能体现父母和孩子之间的爱,也能够给学生带来的深刻的思考。在学生观看完之后,教师还可以根据情节提出相应的问题,并且做一个总结,使学生通过影视资源了解到真实的生活,从而认识人生。另外,教师还可以安排学生写一篇观后感,这样不仅锻炼了他们的写作能力,还提升了他们的审美能力。

综上所述,在高中语文教学中应用影视资源时,不仅要紧扣教学内容,还要根据学生的实际情况选取相应的影视资源,不能超出学生的理解范围和教材的内容。只有在高中语文教学中正确应用影视资源,才会提升学生的文化素养和学习能力,使学生对语文学习产生兴趣。

参考文献:

[1] 牟和义. 影视资源在高中语文教学中的应用[J]. 中学语文,2015(15).

[2] 陈俊珍. 影视资源在高中语文教学中的应用[J]. 现代语文:教学研究版,2015(9).

[责任编辑 赵景霞]

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