翟丽云

摘 要：我国的素质教育要求，学生不但要学会知识，还要掌握一定的运用知识的能力，具有较强的个人素质，能够完全适应社会的发展需求。而英语教学，就是要使学生能够熟练掌握英语这门语言，以便将来和外国友人能够进行正常的语言交流。所以学习英语就离不开英语阅读能力的训练，只有能读懂，才有可能说流利，这是英语学习不可缺少的一个过程。

关键词：素质教育；阅读训练；语言交流；词汇量

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.056

在我国开展英语教学是为了适应国际形势发展的需要，而我们的教育目的就是通过英语的学习，使学生掌握英语这门语言，能听会说，以便今后和外国友人能够进行正常的语言交流。所以学习英语就离不开英语阅读能力的训练，这是英语学习的一项重要能力。但是相较于英语其他知识的学习，阅读理解也是英语教学中较难的问题之一。在当前的英语考试中，阅读理解类试题往往在整份试卷中占有较大比例。所以作为英语教师，应该重视学生阅读能力的培养，并且把阅读训练当作教学的一个重要任务。那么应该如何培养学生的阅读能力呢？

一、要学会精读

扎实的语言知识是各项语言能力的基础，对提高阅读能力来说也是如此。精读是学生学习语言知识的主要来源，是教学和泛读的基础。所谓精读就是有效抓好课堂阅读教学，把阅读教学贯穿于整个课文教学始终，引导学生分析研讨课文中的语言现象及表达方式。教师要对文中的词语、短语、句型和语言现象进行深入浅出的分析。在讲解的过程中，要讲练结合，使学生掌握其用法，以提高语言运用能力。

具体来讲，就是在课文讲解过程中，教师首先要让学生粗读几遍，大概理解文章意思。只有先让学生自己阅读，大概理解文章内容，才可以让学生对文章有一个整体的初步理解，为接下来的进一步活动打下基础。这一阶段结束之后，教师可以将学生分成小组进行交流，谈一谈自己的想法。接下来进行第二步骤——具体翻译文章的意思。这一步骤，教师可以在一边进行指导，但是绝不要一句一句地把意思翻译给学生，那样只会使学生变得懒惰。要让学生自己借助同学的帮助或工具书的帮助翻译出来，同组之间可进行交流分析，纠正错误。交流时，可以互相辩论，说一说自己这样翻译的理由与根据。等大家都结束之后，教师可以在课堂上利用集体的力量，解决问题。这样不但解决了问题，而且整个学习过程是自己参与的，就让学生学会了学习的基本方法，养成了自主学习的习惯。

二、泛读

所谓泛读，就是广泛的阅读。要提高学生的阅读能力，单纯的依靠教科书是远远不够的。所以为了进一步提升学生的阅读水平，教师必须要求学生扩大阅读范围，因为那样不仅可以帮助学生从中学到很多知识，而且还能锻炼学生的语言能力，开阔学生的视野，增加学生的词汇量，让学生学会更多的语言表达方式，同时也培养了学生的学习兴趣。因为在课外阅读内容里，相较于教科书，内容更加丰富多彩，更容易让学生迷恋其中。

（一）要学生通过泛读扩大词汇量

在中学阶段，掌握一定的词汇量是非常必要的。学习任何一种语言，掌握大量的词汇以及语法都是非常重要的事情，因为不认识词语就像是外国人学习汉语不认识汉字一样，是不可能学会汉语的。学习英语也是一样，假如没有掌握词语，就根本就学不会英语，这是学好英语最基本的基础工作。而在具体学习中，除了要学生每天背诵词语外，还要借助于大量的阅读来扩大词汇量。因为阅读时肯定会有不认识的词语，这时候一定会通过各种途径解决问题，而在解决问题的同时，也就记住了词语，甚至对于词语在句子当中的用法以及延伸意义，都会有所了解。

（二）养成泛读的好习惯

阅读一定要能够持之以恒，坚持不懈。只要有时间，就要主动去阅读，并且多读一些有意义、对学习有帮助的书籍。随着阅读量的增加，慢慢地良好的阅读习惯就会形成，对于以后的学习英语会有极大的帮助。

（三）加大阅读量

任何事情都是在量的递增后逐渐演化成质的的飞跃。英语阅读要想取得成效，就必须要加大阅读量。俗话说：会背唐诗三百首，不会作诗也会吟。英语阅读也是相同的道理，只有多读、多看，才会对问题理解得更加深刻，这就是熟能生巧得道理，见的多了，自然懂得也多，理解得也透彻，等到做题时，也会应付自如。并且对于以后英语作文的训练，也会有很大的帮助。因为读得多，词汇量大，描述问题就会文学化，意境就会很优美，表达的方式也会恰当很多。

三、掌握一定的阅读技巧

做任何事情都有一定的技巧和策略，英语阅读也是一样。在阅读中，要注意以下问题：

（一）注意不要走马观花

有些学生读文章不认真，只是简单的翻一番、看一看，不求甚解，就像是骑马观花一样，这样的阅读没有任何实际意义，对学习没有什么帮助。这是阅读的最大问题，应该避免。教师应该教导学生要认真阅读，细心思考，从中学习作者的语言表达方式、语言技巧、词语短语的运用方法，并且做好笔记，以便于过后进行复习。

（二）注意要带着问题读

在阅读以前要首先看一看需要在阅读中解决的问题，了解清楚之后再进行阅读，一边阅读，一边思考，在文中寻找问题的答案，这样会省很多力气。假如要是先阅读，后看问题，之后再回到文中从头到尾阅读一遍，就会浪费时间。带着问题进行阅读的方式，尤其是在考试的时候会起到较大的作用，会节省不少时间。

（三）注意要通过句子和段落理解词语

无论是汉语还是英语，其实都是相通的，都有一词多义，或者一个词语在不同的语境中有不同的意思，如果单纯用词语的意思去解读英语的一些句子，就会错误理解别人的意思。所以阅读时应把一些词语放到具体的语境中进行理解，这样才会真正弄清楚作者想要表达的意思，而不至于歪曲作者的真正意图。

总之，英语阅读教学是英语学习中的一个重要项目，是掌握英语知识且能够熟练应用的前提条件。要想学会英语，就必须过好阅读关。作为英语教师要担当好引导者的角色，以学生为主，教师为辅，以学生的学为主题，教师的教为载体，引导学生学会阅读的方法，并且在阅读中逐渐养成良好的阅读习惯，这样才能够真正搞好英语阅读教学工作。

参考文献：

[1] 陈保亚.20 世纪中国语言学方法论.山东教育出版社，1999.

[2] 何自然.语用学与英语学习.上海外语教育出版社，1997.

[责任编辑 吴海婷]