王永晓

摘 要：高中作文教学的目的是训练和提高学生的基础写作能力，但在实际教学中却出现了诸多困境，如文体的单一、文辞的枯竭、思维的重复……那么，如何解决这些问题，提高学生的写作能力呢？笔者认为在作文教学中引入“意在笔先”的写作原则可谓是活水源头来，有利于解决上述问题。本文就对“意在笔先”在高中作文教学中的运用作一具体分析。

关键词：意在笔先；高中作文教学；思维训练

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0044-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.026

当前，由于长期受应试教育的影响，高中作文教学困难重重，办法不多，效果不明显。那么，如何更好地引导高中生进行创新作文呢？我认为在高中作文教学中应重视并积极试用“意在笔先”的写作原则，方可有更好的收获。

一、“意在笔先”的概念

意在笔先”最初使用在书画之中。晋时王羲之曰：“欲书者，先研墨，预想字形大小，偃仰平直，筋脉相连，意在先，而写在后。”后来，古代文人将“意在笔先”作为文章创作的原则之一。唐代王昌龄著述的《诗格》中有“先立意则文脉畅通”。可见，“意在笔先”的文章创作观点被古代众多文人推崇。

“意”在古代具有多种意义，这就使得“意在笔先”中的“意”也有多种理解。总的来说，可归结为两种：一种是指文章主题；另一种是指材料的组织、文辞的设置、技巧的安排等构思活动。不管是文章主题，还是构思，“意在笔先”之“意”都能讲得通。古代著名文论家刘勰在《文心雕龙·神思》中有“故思理之妙，神与物游。神居胸臆，而志气统其关键；