董日保

摘要：衡量一个人外语水平的高低，其标准是看他运用外语进行交际的能力。语言知识是为交际能力服务的，语言知识也只有通过言语交际活动才能得到巩固。语音、词汇、语法等知识缺一不可，否则就会中断语言的交际信息。

关键词：语言；学习；应用

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0020

衡量一个人外语水平的高低，其标准是看他运用外语进行交际的能力。语言知识是为交际能力服务的，语言知识也只有通过言语交际活动才能得到巩固。语音、词汇、语法等知识缺一不可，否则就会中断语言的交际信息。由此可见，语言知识的重要性。另外，语言知识的掌握不是靠讲，而是靠练，它只有进行言语操练，在情景中加以运用才能被理解和掌握。英语课是实践课，它必须要通过听说读写的反复操练才能形成自动化的习惯。语言形成习惯，也仅仅是掌握运用外语的一个条件，并不等于掌握了语言运用能力。掌握语言知识是外围，形成语言习惯是中围，培养创造性的言语交际能力是核心。

语言知识向语言运用能力转化的关键因素——教师，英语学习的基本内容就是听说读写训练的综合运用。所以，无论教师还是教学中的方法都必须围绕听说读写来进行。英语教师应具备良好的语言基础知识和扎实的听说读写能力，促使学生的语言知识向运用能力转化，那么教师应做到以下几点：

一、教师要摆正理念

教师对语言知识和语言运用的不同侧重，实际上是体现了两种不同的语言本质观。……