陈燕萍

[摘 要] 有限的课堂，无限的资源。科学巧妙地挖掘课堂教学资源是每一位教师必备的教学技能之一。在英语教学中，教师可以从关注学生、关注社会、关注“意外”、关注技术和关注课本出发，挖掘“特长生”教学资源、“生活化”教学资源、“生成性”教学资源、“多媒体”教学资源和“教材类”教学资源等。

[关键词] 英语课堂；教学资源；策略

何谓资源？凡是对人类有用的物质和能量都叫资源。对课堂教学而言，任何一切能够用来帮助课堂教学的东西都能转化成教学资源。那么，哪些是英语课堂教学可利用的资源？如何巧妙地挖掘和利用这些教学资源使课堂教学更具活力和生命力呢？

一、关注学生，挖掘“特长生”教学资源

这里的“特长生”，不是指英语学科方面有优势的学生，而是指在任何其他方面有专长的学生。一般来说，这些“特长生”对英语学科不是很感兴趣。如果能让他们用自己的专长积极地参与到课堂学习中，不仅能够调动课堂学习的气氛，而且更能够激发他们学习英语的兴趣，从而提高课堂教学的质量。首先，教师要做一个有心人，通过各种渠道接触和走近学生，仔细地观察学生，充分了解学生各方面的能力和专长；其次，教师要做一个演说家，在课堂上努力为学生创造机会和平台，鼓励和游说学生积极主动参与，一展所长；最后，教师要做一个引导者，理解每节课教学内容所蕴涵的道理，及时做好特长生教学的辅导和弥补工作，防止因心理紧张和能力不足造成教学目标不能实现的情况发生。……